初中历史第3课 古代印度评课ppt课件

这是一份初中历史第3课 古代印度评课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了情境导入目标展示，学习目标，自主学习初探新知，地理位置，合作探究教师点拨，发展历程，雅利安人，孔雀王朝，古代印度与印度，文明成就等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们知道他们师徒四人到何处取经吗？
1、了解古代印度河流域的文明概况。2、知道古印度种姓制度的内容、特点及影响3、掌握佛教的创立、教义及传播
自主学习
1、古印度文明的位置（地理位置、所处流域）。2、古印度政权的产生、建立、强盛及其强盛的表现。3、古印度的文明成就有哪些？4、种姓制度中有哪些等级？该制度有何特点？5、佛教的创立时间、创始人、教义、和地位。
古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。
“次大陆”：面积比洲小，在地理上或政治上有某种程度独立性的陆地。
合作探究一：古代印度河流域文明
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
从事农业、畜牧业、商业
排除在种姓制度之外：“不可接触者”—贱民
3、实质：严格的社会等级制度
4、阅读课本内容思考种姓制度的特点：
①对当世：激化了社会矛盾
②对后世：阻碍了社会的进步
材料：种姓制度及其相关的许多东西是完全不协调的、反动的、拘束的，并且是进步的障碍。在它的体制之内是不可能有地位上和机会上的平等的，也不可能有政治上的民主，更不可能有经济上的民主。阅读材料回答：种姓制度对印度社会发展有什么影响？
4、教义众生平等、忍耐顺从
合作探究三： 释迦牟尼创立佛教
古代印度（公元前3世纪）
合作探究三： 释迦牟尼创立佛教
必背知识清单：1、古印度文明的成就有哪些？2、种姓制度的特点是什么？3、佛教创立的时间、地点、创始人？
限时记忆 练习巩固
1、下列文明成果中，属于古印度人民创造的是（ ） A．楔形文字 B．汉谟拉比法典 C．种姓制度 D．金字塔
2、电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（　　）A．乔达摩·悉达多　　 B．耶稣　　　C．“真主”安拉　　 D．宙斯神
3．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（ ） A B C D