新教材高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第5讲植物生命活动的调节课件

这是一份新教材高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第5讲植物生命活动的调节课件，共60页。PPT课件主要包含了课标要求，备考指导，内容索引，②鲍森·詹森实验，③拜尔实验，④温特实验，顶端优势，ABC，ACD，2拮抗作用等内容，欢迎下载使用。
1.概述科学家经过不断的探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性,既能促进生长,也能抑制生长。2.举例说明几种主要植物激素的作用,这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。4.概述其他因素参与植物生命活动的调节,如光、重力和温度等。
1.通过列表比较法理解五类植物激素的产生与作用。2.通过概述生长素的发现过程,认同科学探究需要大胆的猜测、严谨的实验、认真的观察和严密的逻辑分析。3.以适度与平衡观念,说明生长素的生理作用及其特点,并能运用这一观念分析和解决现实中的问题。4.基于对植物生长调节剂应用的利弊分析,探讨科学、技术、社会与环境之间的复杂关系。
第一环节　必备知识落实
第二环节　关键能力形成
第三环节　核心素养提升
知识筛查1.生长素的发现过程(1)经典实验过程和结论①达尔文实验
(2)对植物向光性的解释
2.生长素的合成、运输与分布
易错易混明辨极性运输和非极性运输(1)极性运输指只能由形态学上端向形态学下端运输,是一种逆浓度梯度的主动运输过程,需要消耗ATP,与细胞呼吸强度有关。(2)在成熟组织中,生长素可以通过输导组织进行非极性运输。生长素的非极性运输和其他有机物的运输没有区别。(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素的分布是均匀的,植物会水平生长。
知识落实1.下列有关生长素的说法,正确的是(　　)A.生长素在植物体内只能进行极性运输,不能进行非极性运输B.生长素由专门的器官产生,作用于特定的靶细胞或靶器官C.生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D.高浓度生长素能抑制种子形成,从而形成无子果实
生长素在成熟组织中可以通过输导组织进行非极性运输。植物体内没有产生激素的专门器官,生长素由植物的特定部位产生。适宜浓度的生长素可促进果实的发育,形成无子果实。
2.为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在相同条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如下图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是(　　)A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA,而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
对照组中琼脂块a不含IAA,所以胚芽鞘b侧不含IAA,而实验组中琼脂块a'含IAA,所以b'侧含有从琼脂块a'运输来的IAA,A项错误。胚芽鞘b侧与c侧都不含IAA,B项错误。胚芽鞘b'侧细胞和c'侧细胞都能运输IAA,C项错误。琼脂块a'输出的IAA在向下运输过程中有所消耗,所以琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量,D项正确。
知识筛查1.生长素的生理作用(1)生理作用
(2)作用机制:生长素首先与细胞内的生长素受体特异性结合,引发细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导特定基因的表达,从而产生效应。(3)作用特点:生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长。
(4)敏感程度比较①器官种类——敏感性大小:根>芽>茎。②细胞成熟度——幼嫩的细胞对生长素敏感,衰老细胞则比较迟钝。③植物种类——双子叶植物的敏感性>单子叶植物的敏感性。
知识落实1.下列关于有关实例的分析,错误的是(　　)①茎的向光性　②茎背地生长　③根向地生长　④顶端优势　⑤用除草剂去除杂草A.不能反映生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长这一特点的是①②④B.实例①②没有体现生长素具有抑制生长的作用C.实例③④⑤均在一定程度上体现了过高浓度的生长素具有抑制生长的作用D.实例⑤反映了不同种类的植物对生长素的敏感程度不同
生长素的作用特点是在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长。实例①②不能说明生长素在浓度过高时抑制生长,实例③④能说明生长素作用的上述特点,实例⑤能说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同。
2.(不定项选择题)图1表示不同植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系,图2为不同浓度的生长素对植物生长的影响曲线。
下列叙述正确的是(　　)A.图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时抑制生长B.图1中曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点和图2中的H点对应的生长素浓度均为促进相应植物生长的最适浓度C.若图1中的A点对应的生长素浓度为图2中的m,则图1中的B点对应的生长素浓度大于eD.若图1中的C点对应的生长素浓度为图2中的m,则图1中的D点对应的生长素浓度应大于g小于2m
图1中,在一定生长素浓度范围内,植物生长单位长度所需时间均比生长素浓度为0时要短,超过一定浓度后,情况则相反;图2中,当生长素浓度为0~e(不包括e)时,生长素对植物生长起促进作用,当生长素浓度大于e时,生长素对植物生长起抑制作用。因此,图1和图2中曲线的变化情况都能够反映生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时抑制生长,A项正确。图1中,曲线Ⅰ、Ⅱ的最低点均表明相应植物生长单位长度所需时间最短,对应促进植物生长的最适生长素浓度;图2中的H点表示生长素对植物生长的促进作用最大,对应的g是生长素促进相应植物生长的最适浓度,B项正确。
图1中的A点对应的生长素浓度对相应植物生长起促进作用,B点对应的生长素浓度对相应植物生长起抑制作用;图2中生长素浓度为m时对植物生长起促进作用,生长素浓度大于e时对植物生长起抑制作用,因此,若图1中的A点对应的生长素浓度为图2中的m,则图1中的B点对应的生长素浓度大于e,C项正确。图1中的C、D两点对应的生长素浓度对相应植物生长均起促进作用,D点的促进作用更大且D点在最适浓度之前。若图1中的C点对应的生长素浓度为图2中的m,则图1中的D点对应的生长素浓度介于图2中的m与g之间,D项错误。
知识筛查1.其他植物激素的合成部位和主要作用
2.植物激素调控植物生长发育的方式一般来说,植物激素对植物生长发育的调控,是通过调控细胞分裂、细胞伸长、细胞分化和细胞死亡等方式实现的。
3.植物激素间的相互作用
4.植物生长调节剂的应用(1)概念:由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用的化学物质,称为植物生长调节剂。(2)优点:原料广泛、容易合成、效果稳定。(3)
知识落实1.(2022广东卷)我国自古“以农立国”,经过悠久岁月的积累,形成了丰富的农业生产技术体系。下列农业生产实践中,与植物生长调节剂使用直接相关的是(　　)A.秸秆还田B.间作套种C.水旱轮作D.尿泥促根
秸秆还田主要利用了生态系统的物质循环功能,A项不符合题意。间作套种利用了不同植物间对光照强度的需求不同,B项不符合题意。水旱轮作通过土壤环境的水旱更替,可以明显改善土壤结构,提高土壤肥力,还可以有效灭除农田杂草和通过土壤传播的病虫害,C项不符合题意。尿液中含有吲哚乙酸,可促进植物生根,与植物生长调节剂使用直接相关,D项符合题意。
2.植物激素在生产中应用广泛。下列叙述正确的是(　　)A.喷洒脱落酸类调节剂可以促进果实成熟B.细胞分裂素能促进植物茎段细胞的纵向伸长C.用赤霉素处理休眠的种子能明显提高发芽率D.用高浓度的生长素溶液处理扦插枝条,能明显提高生根率
脱落酸促进果实的衰老和脱落,乙烯能促进果实成熟,A项错误。细胞分裂素能促进细胞分裂,不能促进细胞的纵向伸长,B项错误。赤霉素能促进种子萌发,C项正确。较低浓度生长素促进生根,过高浓度生长素抑制生根,故用生长素溶液处理扦插枝条促使其生根需要合适的浓度,高浓度不一定能明显提高生根率,D项错误。
3.某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对储藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　)A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的储藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.第5周时对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时
由题图可知,赤霉素能促进马铃薯块茎的发芽,而脱落酸能抑制其发芽,A项错误。赤霉素能促进发芽,缩短了马铃薯块茎的储藏时间,B项错误。由题图可知,三组马铃薯块茎从发芽到达到发芽率的最大值的时间大致相同,C项错误。对照组约在第4周时发芽率开始增加,原因是体内赤霉素含量增加,所以第5周时赤霉素含量与脱落酸含量的比值大于实验开始时,D项正确。
知识筛查1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度
易错易混实验中需要关注的5个问题(1)配制生长素类调节剂溶液时,浓度梯度要小,组别要多。(2)在确定了最适浓度的大致范围后,可在此范围内利用更小梯度的系列溶液获得更精确的最适浓度范围。(3)实验中需设置空白对照组,即加入等量蒸馏水组。(4)实验的自变量为不同浓度的生长素类调节剂,其他因素,如取材、处理时间、蒸馏水、温度等都是无关变量,实验中的处理都采用等量原则。(5)实验的因变量是插条的生根情况。
2.尝试利用乙烯利催熟水果(1)实验原理乙烯利是一种植物生长调节剂,工业品为液体。当溶液pH