初中语文小石潭记习题

这是一份初中语文小石潭记习题，共9页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，阅读理解与欣赏等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．对下面句子中加粗词的解释，有错误的一组是( )
A.①从小丘西（向西）行百二十步②水尤（格外）清冽
B.①潭中鱼可（可以）百许头②日光下澈（清澈），影布石上
C.①斗折蛇（像蛇那样）行②其岸势犬牙（像狗的牙齿那样）差互
D.①凄神寒（使……寒冷）骨②悄怆幽邃（深）
2．下列句子朗读停顿划分不合理的一项是( )
A.潭中鱼/可/百许头，皆若/空游/无所依
B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见
C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源
D.以其境/过清，不可/久居
3．下列加粗字注音全部正确的一项是( )
A.篁竹（huáng）清冽（liè）怡然（yǐ）
B.披拂（fó）翕忽（xī）悄怆（chuàng）
C.斗折（zhé）参差（chā）寂寥（liá）
D.为嵁（kān）俶尔（shù）幽邃（suì）
4．下面是某同学根据以下知识卡片做出的分析或推断，其中有明显错误的一项是( )
A.“记”是古代一种文体，大多是记述旅途见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，记录风土人情等。
B.柳宗元、苏轼均有散文名篇传世，他们与韩愈、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
C.柳宗元、苏轼仕途都比较坎坷，都有被贬的经历，以上两篇文章都是在被贬期间写的。
D.古代文人在仕途不顺、心情低落时都会写寄情于山水的文章，这些文章都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪。
5．下列对文章的理解与分析，正确的一项是( )
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及其周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
6．下列对文章的理解与分析正确的一项是( )
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
7．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A.《小石潭记》是一篇游记散文，写于作者被贬为永州司马期间。
B.柳宗元，字君实，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
C.《小石潭记》选自《柳河东集》，因柳宗元祖籍河东，故称“柳河东”。
D.柳宗元被贬永州期间，游历山水，寄托情怀，共写了八篇知名的山水游记，后称“永州八记”。
8．下列加粗的字注音不正确的一项是( )
A.篁竹(huáng)清冽(liè)幽邃(suì)
B.为坻(chí)为嵁(kān)为屿(yǔ)
C.参差(cēn cī)佁然(yǐ)卷石底(quán)
D.俶尔(shū)翕忽(xī)悄怆(qiǎ)
二、综合性学习
学完《小石潭记》一文后，北京某中学八（3）班开展以“访历史文化名城”为主题的研学联谊活动，首赴零陵（唐代时称“永州”，即柳宗元被贬之地）古城。他们将参观柳子庙，踏访柳宗元笔下的小石潭，领略底蕴深厚的“柳文化”。
9．【联谊喜相逢】为迎接远道而来的北京朋友，作为联谊班级的学生代表，请你补写欢迎标语。
柳子庙
潇湘水喜迎北京来客，
__________________。
10．【联谊欢乐行】从北京前来的同学们计划参观小石潭景点。请你根据柳宗元《小石潭记》一文的内容，为小石潭景点写一则简介。要求：交代小石潭的地理位置、环境特点和它与柳宗元的渊源。
三、阅读理解与欣赏
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为峡，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。
11．下列对句中加粗词理解有误的一项是( )
A.“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“从”，可推测其意与“竹”相关。
B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）怡然不动，傲尔远逝。
13．下列对文章的理解与分析正确的一项是( )
A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B.本文语言简洁生动，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
C.作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适宁静。
D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬牙差互”写溪身，巧妙而贴切。
14．下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。
[链接材料]
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集・卷三》）
概括：_________________________
评析：_________________________
游洞庭山记
陶望龄
自胥口望太湖，颇惮其广。扬帆行，少顷，抵中流，而诸山四环之，似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳，顾反诮①之曰：“此堞②面耳！‘刬却君山好，平铺湘水流’，岂欺予哉？”登缥缈峰之日，日色甚薄，烟霭罩空。峰首既高绝，诸山伏匿其下，风花云叶，复覆护③之。于是四望迷谬④，三州遁藏，浩弥之势，得所附益。渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是叹曰：“夫造化者，将以是未足以雄予之观而为此耶？”仰而视，白云如冰裂。日光从罅处下漏，湖水映之，影若数亩大圆镜，百十棋置水面。
僧澄源曰：“登山之径不一，从西小湖寺上者夷。”故是日炊于寺而登。罡风横掣，人每置足自固，乃敢移武⑤，攀石据地，仅而得留。至顶，蹲岩间，引脰⑥窃望，便缩避。以其游之艰，不可辄去也，更相勉少住，然以不可，竞相引而下。
[注]①诮：讥讽。②堞：同“碟”，碟子。③覆护：覆盖。④迷谬：迷惑谬误，迷茫而产生错觉。⑤武：脚步。⑥引脰：伸长脖子。
15．参考表格提示的方法，解释加粗字的意思。
16．用现代汉语翻译下列句子。
（1）影若数亩大圆镜，百十棋置水面。
（2）故是日炊于寺而登。
17．本文和《小石潭记》都写到了作者游览时的心理变化，请结合具体内容简析两文中的心理变化。
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查理解文言词语含义的能力。B项有误，“潭中鱼可百许头”中“可”的意思是“大约”；“日光下澈”中“澈”的意思是“穿透”。
2．答案：C
解析：本题考查划分文言文朗读停顿的能力。C项，正确的停顿划分应为“其岸势/犬牙差互，不可/知其源”。
3．答案：A
解析：本题考查辨析重点字音的能力。B项，拂fú。C项，差cī。D项，椒chù。故选A。
4．答案：D
解析：本题考查识记文学文化常识的能力。D项，从表中“情感”一栏可以看出，《记承天寺夜游》文，虽然也流露出作者被贬的“落寞悲凉”，但是作者却能随缘自适，自我排遣，旷达而闲适。D项“都表达出他们无法自拔的落寞悲伤情绪”表述有误。
5．答案：B
解析：本题考查对文章内容的理解与分析。A项，应为“用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及其周围的景物”；C项，“闲适宁静”理解错误，应为“孤凄悲凉”；D项，“斗折蛇行”是写溪身，“犬牙差互”是写岸势。
6．答案：B
解析：A.联系文章内容可知，作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物。C.作者停留潭上，在“竹树环合，寂寥无人”的环境中感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，含蓄点明了作者被贬后的落寞。D.“‘斗折蛇行’写岸势，‘犬牙差互’写溪身”表述有误。联系文中的“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”可知，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势。
7．答案：B
解析：柳宗元，字子厚，唐代文学家。
8．答案：D
解析：“俶”的读音为“chù”。
9．答案：柳子庙诚邀四海宾朋
解析：
10．答案：小石潭位于小丘西面约120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四周绿竹环绕，环境十分幽美，是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里，并写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
解析：本题考查推荐介绍。根据课文内容写出小石潭的景色特点，表达出游览其间的愉悦心情，给人以感染力。另外，交代柳宗元与小石潭的渊源及其对小石潭的影响即可。
11．答案：D
解析：本题考查理解重点文言词语的含义的能力。D项有误。“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”，而“隶而从者”意思是跟着同去的人，由此推知其中的“从”是“跟随”的意思。故选D。
12．答案：（1）砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。
（2）（鱼儿）静止不动，忽然间向远处游去。
解析：本题考查理解并翻译文中句子的能力。（1）句重点词：下，向下；见，看见；尤，格外。（2）句重点词：怡然，静止不动的样子；俶尔，忽然。
13．答案：B
解析：本题考查理解分析文章内容的能力。A项，联系文章内容可知，作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物。C项，“‘竹树环合，寂寥无人’的环境，让他感觉闲适宁静”说法有误。作者坐潭上，在“竹树环合，寂寥无人”的环境中感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，反映了他孤戚悲凉的心情。D项，“‘斗折蛇行’写岸势，‘犬牙差互’写溪身”说法有误。结合“潭西南而望……不可知其源”可知，“斗折蛇行”写溪身，“犬牙差互”写岸势。故选B。
14．答案：概括：不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意无穷）。
评析：[示例一]赞同遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势（或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景），这就是不写尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。
[示例二]不赞同，遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。
[示例三]部分赞同，遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势（或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景），这就是不写尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这也应是不写尽。（或：遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这也应是不游尽。）
解析：本题考查理解概括材料内容并分析鉴赏课文的能力。第一问，解答时，认真审读材料，抓住重点语句进行提取概括。通过材料中“古人游记小便见余兴无穷”的内容可知，链接材料表明了游记写作及游览应“不写尽不游尽”的观点。第二问，解答时，围绕链接材料中“不写尽不游尽”的观点和“篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境”的评价，结合选文具体内容进行分析即可。无论是否赞同或部分赞同，都应先表明观点，再结合文章内容分析作答，言之有理即可。
参考译文
[链接材料]古人（写的）游记，把美妙的景色写尽，不如不写尽（美妙的景色）为更好；游览尽美妙的境界，不如不游览得尽兴为更高明。原因是写尽游尽，早已经对境界况味感到索然无味，不写尽不游尽，就显得余下的兴致无穷。篇中遥望潭西南一段，就是不写尽美妙的景色；潭边不久坐一段，就属于不游览尽美妙的境界。
15．答案：①害怕，畏惧；②平坦，平缓；③拉着
解析：
16．答案：（1）日光的影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋子一样分布在湖面上。
（2）因此这天（我们）在小湖寺烧火做饭，（吃了饭）然后登山。
解析：本题考查翻译文言文句子的能力。（1）句重点词：若，好像；数，表约数，几；置，放置，这里指分布。（2）句重点词：是，这；炊，烧火做饭。
17．答案：本文写作者望太湖心里“惮”，至湖中见诸山四环“意更安稳”，登上缥缈峰“渺然彷徨”，然后“叹”。《小石潭记》写作者初闻水声“心乐之”，看见水清鱼游而“乐”，后来因环境过于凄清而感到“凄神寒骨”。
解析：本题考查分析作者心理变化的能力。本文根据“自胥口望太湖，颇惮其广”可知，作者望太湖心里“惮”；根据“少顷，抵中流，而诸山四环之，似入破垒中也。目得凭杖，意更安稳”可知，作者至湖中见诸山四环“意更安稳”；根据“渺然彷徨，莫知天地之在湖海，湖海之在天地。予于是叹曰：‘夫造化者，将以是未足以雄予之观而为此耶？’”可知，作者登上缥缈峰“渺然彷徨”，然后“叹”。《小石潭记》中，“隔篁竹”听到“如鸣珮环”的水声引起作者内心之“乐”；接着作者和清潭中自由自在的游鱼产生共鸣，从自然界中得到了慰藉；最后作者坐潭上，环顾四周“寂寥无人，凄神寒骨”。
参考译文
《游洞庭山记》
从胥口远望太湖，（我们）对它的广阔感到非常恐惧。扬帆而行，不一会儿，就抵达湖口中央，许多座山从四周环绕着它，好像进入了残破的营垒之中。目光有了凭靠，心情更加安定下来，环顾四周讥讽它说：“这只不过是碟子面罢了！‘划却君山好，平铺湘水流’，（这首诗）难道是欺骗我吗？”登上缥缈峰的那天，日光十分微弱，烟雾笼罩天空。峰顶极高，各山都低伏隐藏到它的脚下，那随风摇摆的花朵和云锦似的树叶又覆盖着它。在这时四下眺望就感到迷茫而产生错觉，三个州郡都隐藏不见，浩荡弥漫的气势，又得到进一步壮大。茫然彷徨，不知道是天地在湖海之中，还是湖海在天地之间。我于是感叹道：“大自然或许认为前面的景象不足以壮大我的观瞻，而变幻出如此景象吧？”抬头仰望，天上的白云好像冰裂开一样。太阳从它的缝隙里漏下来，湖水映衬着它，日光的影子像几亩地大的圆镜，像百十个棋子一样分布在湖面上。
澄源和尚说：“登山的路径不一，从西面小湖寺上山的路平缓。”因此这天（我们）在小湖寺烧火做饭，（吃了饭）然后登山。高处强劲的风吹得人们东倒西歪，人们每每把脚放稳站住，才敢再移动脚步，攀住石崖双脚抓地，才能停留。到了山顶，蹲在石岩之间，伸长脖子探望，就立即缩回躲避。因为行走艰难，不想马上离开，我们又相互鼓励着稍微停留一会儿，可是也不行，最后相互拉着下山了。
标题
作者/朝代
游历地点
创作背景
情感
《小石潭记》
柳宗元/唐
小石潭
写于作者被贬永州期间
从“心乐之”到“悄怆幽邃”
《记承天寺夜游》
苏轼/北宋
承天寺
写于作者被贬黄州期间
既有赏月的闲适，也有被贬的落寞悲凉
方法指引
文中语句
字词解释
[成语推断]“顾反诮之日”中的“顾”，可以根据成语“义无反顾”中的“顾”推断为“回头看”的意思。
颇惮其广
①___________
[课内迁移]“而诸山四环之”中的“环”，根据《得道多助，失道寡助》中的“环而攻之而不胜”中的“环”，可以理解为“围”的意思。
从西小湖寺上者夷
②___________
[联系语境]“攀石据地”中的“据”字，联系前文写山风很大，要站稳才敢迈步，可以推断为“按着”的意思。
竞相引而下
③___________