初中语文人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布优质课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布优质课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了A春红，B察言观色，C迸溅，D仙露琼浆，E忍俊不禁，F盘虬卧龙，G伶仃，整体感知，①花色，描绘角度等内容，欢迎下载使用。

李白曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文《紫藤萝瀑布》。
朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
把握文章内容，梳理作者的情感变化，领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。
体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。 当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，学养深厚，气韵独特。 代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。 是女性的细腻、观察生活的细心、学养的高深、坚持自我的独见成就了她的文名。
本文选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994 年版）。本文写于1982 年5 月，当时作者的小弟身患绝症，作者内心伤痛，无以纾解，偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增加了生活的勇气，于是写成此文。
散文的语言特点优秀的散文其语言大都能做到精练准确、朴素自然、清新明快、亲切感人。不同作家有不同的语言特点，有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的婉约……
挑逗（ ） 绽（ ）开 伫（ ）立 笼（ ）罩迸（ ）溅 枯槐 （ ） 伶 （ ） 仃 （ ） 酒酿（ ） 忍俊不禁 （ ） 仙露琼（ ）浆 盘虬（ ）卧龙
tiǎ zhàn zhù lǒng bèng huái líng dīng niàng jīn qióng qiú
[串句记忆法]在这个集市上，到处都是讨价还价的嚷嚷（ rānɡ rɑnɡ ）声，直到很晚，喧嚷（ rǎnɡ）声仍不断。
意为“器具（如鸡笼、蒸笼）”时读“lónɡ”。
憾（ ）遗憾撼（ ）震撼
藤（ ）藤萝腾（ ）奔腾
萝（ ）藤萝箩（ ）箩筐
槐（ ）枯槐愧（ ）愧疚
淀（ ）沉淀锭（ ）金锭绽（ ）绽开
[形旁辨字法]一人（亻）伫（zhù ）立在树下，钱财（贝）贮（zhù）存在银行。
向四外溅。（ ）春天的花朵。（ ）美酒。（ ）忍不住笑。（ ）孤独，没有依靠。（ ）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。（ ）观察言语脸色来揣摩对方的心意。（ ）
也作零丁，如“零丁洋里叹零丁”。
林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨，晚来风。（李煜《相见欢》）
这个词本身已含有“笑”的意思，故不能说“忍俊不禁地笑了”。
朗读课文，体会作者情感的变化。
朗读指导：长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重读；读准字音，注意感情。
情感梳理提示：勾画表达“我”情感思绪的词句。按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次。
第一部分（①—⑥）：赏花。按花瀑、花穗、花朵的顺序来写，形象、逼真地描绘了花的颜色、形态，凸显了花开得茂密、旺盛的特点。
交流、讨论： 给课文划分层次，并概括各部分的内容。
第二部分（7—9）：忆花。睹物释怀，心灵上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦，为下文对生命的思考做铺垫。
第三部分（10-11）：悟花。作者由主观感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
速读课文，划出关键句，简单说一说：
这是一条___________的紫藤萝瀑布！
从未见过开得这样盛的藤萝……
这是一条花开正盛的紫藤萝瀑布！
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……
这是一条有故事的紫藤萝瀑布！
不断流着，流着，流向人的心底。
这是一条荡涤心灵的紫藤萝瀑布！
思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？
1.作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的？是从哪些角度描绘的？
2.作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上……迸溅的水花”
这些语句写出了紫藤萝花颜色的耀眼以及深浅不一、浓淡有别的特点。
像一条瀑布，从空中垂下……每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
写花形，前者描写了花树的整体形态，后者是局部特写，是对一朵朵紫藤萝花的形状的描摹。
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长……在和阳光互相挑逗。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
写出了花朵竞相开放的场景，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点。
写花香，写出了紫藤萝花香气的缥缈轻柔。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
3.第8段中插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?
十多年前紫藤萝花的稀落现在花开的繁盛
十多年前花的不幸遭遇人的不幸遭遇
为下文抒发人生感悟作铺垫
4.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的?
“这里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界， 进入了对往事的回忆。
①我不由得停住了脚步。②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
5.作者在观赏紫藤萝的过程中，思想感情发生了怎样的变化？勾画相应的词句并分析。
疑惑、痛楚→宁静、喜悦
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。④我不觉加快了脚步。
情感变化：赏花前“疑惑、痛楚”→赏花时“宁静、喜悦”→赏花后“精神振奋”。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
6.作者由观赏紫藤萝花感悟到怎样的人生哲理？
人和花一样，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视这些困难和挫折，不向命运低头。这句话是全文的点睛之笔，是作者在惊异、审视、回忆之后，悟出的自然规律和生命哲理，表现了作者乐观积极的人生态度。
7.找出表达作者情感思绪的语句：
我不由得停住了脚步。（被吸引）流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（疑惑、悲痛—宁静、喜悦）我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。（遗憾）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（感悟到生命永恒）我不觉加快了脚步。（精神振奋）
8.文章开头写到“我不由得停住了脚步”，但是结尾却写到“我不觉加快了脚步”，“我”为什么要加快脚步呢？这样开头和结尾有什么好处？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、所催促。好处：开头——凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾——彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。
9.思考：联系前后文，作者的感情有什么变化？
情感变化：——赏花前“疑惑、悲痛”——赏花时“宁静、喜悦”——赏花后“精神振奋”
颜色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
1.小组讨论：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?
先写花穗的色彩:“颜色便上浅下深……”然后写花的形状:“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。”“像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味:“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
2.作者是怎样描写紫藤萝花的?
“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。 “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。
3.作者描写紫藤萝的树和花运用了修辞方法，这样写有什么好处?
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”把花的颜色写成人的动作行为，生动、形象地写出花的神态。“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”把花的颜色写成人的动作行为，生动、形象地写出花色的耀眼与生机。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
4.作者描写紫藤萝的树和花运用了修辞方法，这样写有什么好处?
1. 多种修辞手法的综合运用。作者发挥出色的想象力，在文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用了通感的修辞手法来表达自己的感受和情感。
2.首尾呼应，结构严谨。在文章开头，作者以惊喜的心情写道：“我不由得停住了脚步。”“不由得”一词写出了作者陶醉于眼前迷人的紫藤萝花瀑，被它震撼、吸引的情态。文章结尾和开头紧密呼应：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”文章一脉贯之，结构严谨。
本文通过对盛开的紫藤萝花的描绘，以及对十多年前花的遭遇的回忆，生发出了人生的感慨，感悟生命，珍惜生活。
感情、志向、情操、爱好、愿望等
生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你有所感悟。如果你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。 请以《我眼中的……》为题，仿照课文《紫藤萝瀑布》，写一篇从自然界中获得生命感悟的文章。（500字左右）