初高中语文语法知识衔接课-短语句子 开学第一课课件

这是一份初高中语文语法知识衔接课-短语句子 开学第一课课件，共49页。PPT课件主要包含了词的分类，并列短语，偏正短语，主谓短语，动宾短语，补充短语，介宾短语，★复句和单句的区别，＊意义上，＊结构上等内容，欢迎下载使用。
一、实词：有实在意义，能够独立充当句子成分的词。一般分为名词、动词、形容词、代词、副词、数词、量词。
奠定语文学习的基石——现代汉语语法
二、虚词：不表示实在意义，不能单独充当句子成分的词 。一般分为介词、连词、助词、叹词、拟声词。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 我国首艘国产航母出海试验。 品牌是质量的象征。 这是伟大的奇观。 一尺是十寸。 绿水青山就是金山银山。
主语可分为名词性主语和谓词性主语。 名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。 ①． 沙锅‖可以炖豆腐。（名词） ②． 九‖是三的三倍。（数词） ③． 我们‖打算今天去郊游。（代词） ④． 他说的‖是标准的普通话。（“的”字短语）
谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。 ①． 笑‖是具有多重意义的语言。（动词）②． 整齐‖比不整齐好。（形容词） ③． 拆台‖比搭台容易多了。（动宾短语） ④． 公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。（形容词短语） 此外，主语还可以有主谓短语充当。①． 他不参加‖是个好事。 ②． 老年人上大学‖已经不新鲜了。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。多动词、形容词充当。有时名词、代词、数量词也可以充当谓语。 卡车在公路上奔驰着。 他的学习非常好。 小明12岁。 爷爷手里那根水烟袋光亮光亮的。
1. 谓语一般是动词或形容词。  2. 名词、名词性短语不能无条件地单独做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等等、简短的口语句子： ①今天‖星期三。   ②昨天‖晴天。 3.主谓短语也可以做谓语：   ⑤同学们‖心潮如海。   ⑥什么书‖他都看。   ⑦明媚如画的江南水乡，‖歌声阵阵。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。多由名词、代词、各类短语充当。 孩子们都喜欢张老师 闰土究竟在心里想什么？ 浙江移动积极打造5G之城。 电影是人民和文化交流的桥梁。
1． 他在拍桌子。 2． 我真不想告诉他。 3． 这间客厅有二十平方米。 有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。 4． 最有效的防御是进攻。 ②． 获得别人尊重的前提是尊重别人。 ③． 谁说今天不下雨？
定语在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。多由名词、代词、形容词、数量词充当 。 鲜艳的五星红旗迎风飘扬。 公正廉洁是公职人员行为的准则。 沉甸甸的稻谷像一垄垄金黄的珍珠
定语在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。多由名词、代词、形容词、数量词充当 。 （鲜艳）的五星红旗迎风飘扬。 公正廉洁是（公职人员行为）的准则。 （沉甸甸）的稻谷像（一垄垄）（金黄）的珍珠
（往往有“的”字作为标志）
多项定语排列： 1.老师：一位 语文 育才的 （育才） 的 （一位） （语文） 老师2.夹克：刚买的 新 一件 他的 羊皮 （他） 的 （一件） （刚买） 的 （新） （羊皮） 夹克3.石砚：解放前收罗的 有十五厘米宽的 他爷爷 泰山 优质 一方（他爷爷） （解放前收罗）的 （一方） （有十五厘米宽）的 （优质） （泰山）石砚
领属、数量、动、形、名
状语在句中多用来修饰、限制谓语。多由副词、形容词、介宾短语充当 。 中国在欧洲重要电影节上屡创佳绩。 针对共享单车乱停放现象，宁波江北城管开出万元罚单。 他灰溜溜地退了下去。
状语在句中多用来修饰、限制谓语。多由副词、形容词、介宾短语充当 。 中国[在欧洲重要电影节上][屡]创佳绩。 [针对共享单车乱停放现象]，宁波江北城管开出万元罚单。 他[灰溜溜]地退了下去。
（往往有“地”字作为标志）
补语用在谓语（动词、形容词）后，起补充说明作用。多由副词、形容词、数量词等充当。 这本书写得很好 你回家一趟 这场蝈蝈与蝉之间的战斗发生在高高的树上。
补语用在谓语（动词、形容词）后，起补充说明作用。多由副词、形容词、数量词等充当。 这本书写得 你回家 这场蝈蝈与蝉之间的战斗发生
（往往有“得”字作为标志）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分：(1)据说，最美的城市应该在山与湖之间。(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．⑸大师傅，白天的事你千万不要见怪。
短语，也叫词组，是词与词组合而成，能够独立运用的语言单位。
1.是由词和词构成的。老师是词，学生是词，老师学生则是短语。2.组合不限于两个词，有时是三个或多个词。老师学生 老师家长学生 德智体美劳3.可以借助虚词组成短语。老师和学生 学生的父亲4.本身能够单说单用，能够单独充当句子成分。
词与词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1) 名+名 文化教育 良师益友 今天或明天2）动+动 调查研究 关心支持 愿意并实行3）形+形 光辉灿烂 真诚忠实 又宽又平 整齐清洁 酸甜苦辣4）代+代 这样那样 这里那里 他和她5）数量+数量 四面八方 千秋万代 半斤八两
并列短语一般前后可以互换位置。 工厂、农村 我、你、他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它自身有一定次序。 时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发扬 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
词语之间有修饰限制关系，前一个词语对后一个词语进行修饰和限制，而以后一个词语为中心。前偏（修饰限制中心语的词）后正（中心语）：中心语一般由名词、代词、动词、形容词充当。修饰名词、代词的词叫定语，用“（）”表示；修饰动词、形容词的词叫状语，用“［］”表示。
（1）定语+中心词（名、代）： （祖国）大地 （一个）顾客 （可怜的）我 运动规律 红太阳 （一朵）茶花 （优秀）分子 （训练）计划 （前进）的步伐
（2）状语+中心词（动、形）：[这样]写 [恭敬]地鞠躬 [小心]地翻阅[完全]相信 [从梦中]惊醒 [向首都]求援[高高]飘扬 [马上]出发 [大力]发展[更加]坚强 [比山]高 [这样]善良[多么]漂亮 [和他一般]大
1.名（代）+动 觉悟‖提高 老师‖讲课 今天‖下雨 他‖说 你‖写 我‖做 什么‖都不懂2.名（代）+形 心情‖好 鲜花‖美 科技‖发达 心情‖舒畅 国家‖富强 阳光‖灿烂 她‖聪明 心情‖极不平静 气氛‖非常热烈 我们‖高兴3.特殊主谓短语：名词做谓语 今天‖是星期三 明天‖国庆节 他‖中等身材
主语和谓语构成的短语，主语主要由一个名词、代词充当；谓语则主要由动词、形容词来充当
动宾短语,由动词和宾语组成。宾语主要由名词、代词充当。 1.动词+名词宾语 吃雪糕 改造山河 选购商品 研究问题 欣赏音乐 2.动词+代词宾语 提醒他们 热爱大家 需要什么 双宾语，一个宾语指人，离动词近，称近宾语；一个宾语指事物，离动词远些，称远宾语。 送你一本书 告诉大家一个好消息
有时候，动词、形容词也可以充当宾语：3、动词+动词宾语 搞调查 谋发展 爱唱歌 喜欢游泳 请求援助4、动词+形容词宾语 怕冷 嫌热 找麻烦 爱干净 保持清洁 觉得疲乏 要求平等
是由动词、形容词和补语组成。1、动词+补语 跑得 完成得 气得 看 听 擦 分析 去了 爬 拿 生于 牺牲
2、形容词+补语 热 静得 漂亮 好得 大得 冻得 急得
打扫教室 打扫干净 出色完成完成出色
（1）介宾短语的构成介词+宾语（名词、代词）用来表示时间、方位、处所、对象等等。
从、于、向、拿、比、用、按、靠、让、被、给、把、对、替、对于、关于、因为、为了
（2）介宾短语在句中常作状语和补语。介宾短语主要充当状语，修饰限制动词或形容词。 ［在教室］看书 ［比他］高介宾短语可以充当补语，补充说明动词或形容词。 工作＜到深夜＞ 睡＜在床上＞介宾短语也可以作定语，但要加“的”。（对历史人物）的评价 （关于这个问题）的解决办法
注意：介宾结构不能做谓语。
天气晴朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人舒活筋骨 认真讲解 歌颂春天 黑得发亮差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处性格和蔼 灯火辉煌 整修一新 积累经验狂风暴雨 激动不已 仔细观察 手舞足蹈
下列各组对联，对仗不够工整的一项是（ ）A.风生碧涧鱼龙跃 月照青山松柏香B.醉倚春风弄明月 斜撑老树护幽亭C.千古迷人繁盛地 九州耀眼艳阳天D.二三星斗胸前落 十万峰峦走足底
《育才高中报》设有四个版面，请在版面名称后填写体现版面宗旨的句子。要求第二版与第一版、第四版与第三版字数相同，结构一致。
关注班级动态，展示青春风采
诗情书写 赏千姿百态美文章
句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据结构可分为单句和复句。 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。 补充成分是：定语、状语、补语。
句子成分的名称及符号：
主语： 谓语： 宾语： 定语： （ ） 状语： [ ] 补语：〈 〉
2．下列句子中，对主干分析错误的一项是(　　) A．过河的船不一会儿又快速地驶回来了。主干：船驶 B.村里男子们都有一种恶习。主干：男子们有恶习 C．人们征服沙漠的远大理想会更快地成为现实。主干：理想成为现实 D．当地政府根本不关心民生问题。主干：政府关心问题
解析：提取句子主干时要注意连同否定词“不”“没有”等一块提取。故选D项的主干：政府不关心问题。
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。
4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。
我 || [在教室里] 看 教材。我 || [在教室里] 看 （语文） 教材。我 || [在教室里] [认真] 看 （语文） 教材。我 || [在教室里] [认真] 看 （必修五）（语文） 教材。我 || [在教室里] 看 （必修五）（语文） 教材 看得 。
主语 状语 谓语 宾语
主语 状语 谓语 定语 宾语
主语 状语1 状语2 谓语 定语 宾语
主语 状语1 状语2 谓语 定语1 定语2 宾语
主语 状语 谓语 定语1 定语2 宾语 谓语 补语
句子成分划分练习：（1）平安才是最近的回家路。 平安才是最近的回家路。 平安[才]是（最近）的（回家）路。（2）在拥挤的售票厅，大量的返乡民工正焦急地排队购票。 [在拥挤的售票厅]，（大量）的（返乡）民工[正][焦急]地排队购票。
（3）在巨大的利益的驱使下，5G时代或许会来得更早。 [在巨大的利益的驱使下]，5G时代[或许][会]来得。（4）经过小组赛鏖战，亚冠联赛首次出现三支中超球队进入淘汰赛的盛况。 [经过小组赛鏖战]，亚冠联赛[首次]出现（三支中超球队进入淘汰赛）的盛况。
复句：两个意思。例：虚心使人进步，骄傲使人落后
复句：分句与分句在结构上互不包含，互不作句子的成分。
（一）句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。
他的话说到我的心坎里了。
晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。
历史证明了,人民群众的智慧和力量是无穷的。
麦穗长，颗粒饱满，是这种麦种的优点。
注意：用句子形式充当句子成分的单句
（二）一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。
母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。
小明在房间里又唱又跳。