2024年河南省周口市西华县中考二模语文试题（原卷版+解析版）

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1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用 （共24分）
临近“五一”，为提升同学们的劳动素养，学校拟开展“农耕研学”实践活动， 以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。
1. 下面开场白，其中有些字词小豫拿不准，请你帮他判断。
春水潺潺，草长莺飞，农民在孕育着希望的田间辛勤播种，看种子萌发出新芽，他们的脸上露出了微笑；夏日炎炎，①炽（ ）热的太阳炙烤着大地，空气里弥散着麦香。实验室里，科研人员以“不耽误、②不懈怠（ ）”的敬业精神投入到烦琐③枯zà （ ）的工作之中；街头巷尾，环卫工人用满是褶皱的双手呵护着城市的美丽……千千万万的劳动者正用行动发出 ④zhèn （ ）耳欲聋的呐喊——劳动最光荣！
回望历史，中华民族一直是勤于劳作、善于创造的民族。今天，我们依旧需要弘扬劳动精神，脚踏实地，肩负起时代赋予我们的责任和使命，做“新时代好少年”。
2. 班主任写了一段“农耕研学”寄语，请你补写下面语段中相应的诗句。
热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“参差荇菜，①________”（《关雎》）中看到欢快的劳动场景，从“唧唧复唧唧，②________”（《木兰诗》）感受到劳动者的美好形象，从“③________，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）品读劳动的幸福安宁，也从“满面尘灰烟火色，④________”（《卖炭翁》）体会劳动的艰辛。陶渊明的“⑤________，悠然见南山”，表现归隐田园的恬淡；柳宗元的“⑥________，下见小潭”，寄寓发现美景的欣喜；《岳阳楼记》中的“⑦________，此乐何极”，抒发了劳动者的畅快之情；《悯农》中的“⑧________，粒粒皆辛苦”，让我们珍惜来之不易的劳动果实。
3. 研学基地要种植辣椒，小语负责设计一份“劳动作业单”，但她把种植步骤弄错了，请你帮他排列出正确的一项是（ ）
劳动作业单——为学校小菜园种植辣椒
① 种植时要注意保证土壤疏松不板结，保持湿润，播种后才能顺利发芽
② 另外，要注意辣椒喜欢充足的光照
③ 因为5月气温较高，可以不必泡种，不必催芽，所以它是小菜园本月种植首选
④ 苗与苗之间不要靠太近，否则光照与营养都会不够
⑤ 辣椒喜热，5月正最佳种植期
A. ③①④⑤②B. ⑤①②④③C. ⑤③①②④D. ③⑤①②④
4. 下图是研学基地的规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物（A）、蔬菜（B）、树木（C）和花卉（D）。
古诗文提示：《钱塘湖春行》《桃花源记》……
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读（其一）》中的“欢言酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现同学们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
5. 为在各个学科教学中进一步渗透劳动教育。学校结合“种植”劳动特色课程，制订了学习方案（见下表），请你仿照材料中“语文”和“化学”两个学科的学习方案内容，从数学、物理、生物中任选一个学科，设计一份学习方案。
“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案
6. 学校决定让学生参与劳动实践基地的管理。朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没种植经验，不能参与管理。请你说服他。
二、现代文阅读 （共26分）
（一）（共16分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
日子
①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。
②那是鸟叫声。
③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地叫。叫声很欢快，很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。
④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到那儿，旋转个不停。
⑤土育树，树生风，风生雨，而生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。
⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。
⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。
⑧一棵是牛甘果树。
⑨这棵树，就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。
⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透明之质感。
⑪另一棵是柠檬树。
⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。
⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽仙气，令人心生敬意。
⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三，却能与树倾心交谈。树下嗅雨，孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗意。
⑮只是，仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。
⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），樾荫（树荫）亩许，下可坐客三四十席。”此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、不砌……”，“花时不许人入看，而主人亦禁足勿往，听其自开自谢。”也就是说，这颗树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树，正好就在厨房门口，火烟熏扰，枯死就不足为奇了。
⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。
⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便起疙瘩。一折腾，睡意全消。
⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说，唉，别跟它们计较，我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦……
⑳至此，我渐渐明了，我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……
㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。
（作者：严风华。选自《一座山，两个人》，有改动）
7. （散文·理景物事件）文章主要叙写了两。类景物和一个事件，请梳理全文内容，将下面的图补充完整。
8 （散文·品语言之味）
（1）先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻脚的，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。（品味句中加点部分的用词之妙）
（2）这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态，皆如盆景，有缩龙成寸、以小见大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析“其”表达效果。提示：可参考《湖心亭看雪》“天与云与山与水”的“与”字的品析方法）
9. （散文·析构思之妙）联系上下文分析⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。
10. （散文·悟文本主旨）本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多种感悟，请结合全文内容简要分析。
（二）（共10分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
①错把麦苗当韭菜、以为南瓜长在树上、不知芝麻为何物等情况，在城里的孩子中并不鲜见。之所以出现这样的情况，主要是因为城里的孩子们缺少接触农业的机会。农业是我国国民经济发展的根本。民以食为天；农业稳，天下稳；农民安，天下安。无论是现在还是未来，都有必要让孩子们懂得这样的道理，亲身体验农耕文化，并乐于从事农业实践。
②农耕文化教育，让学生懂得稼穑之艰辛。改革开放以来，尤其是党的十八大以来，中国农业已经有了很大的发展，从人畜耕作的传统农业逐步走向现代农业。但是，农业生产依然艰辛，远不像坐在教室里那般清爽干净。一次农耕文化体验教育，能让孩子们知晓农作物耕种的不易，涵养内置于心的恤农情结，也许远比千百次说教更能让他们懂得节约的意义和价值。
③农耕文化教育，培育学生的爱农情怀。袁隆平院士曾言， “我希望更多青年从事现代农业。现代农业是高科技的农业，不是过去面朝黄土背朝天的农业。希望广大知识青年投身农业研究！”而将自己一生的青春与热血都奉献给农业，需要一份爱农情怀。农耕文化教育不仅能让学生增长农业知识，还能培育一份爱农情怀，让更多的年轻人在未来爱上农业，从事农业，发展农业，让农业生机勃勃。
④农耕文化教育，让优良的传统文化得以传承。一些农耕文化平时散落在田间地头，隐匿在乡村角落。流传千百年的农耕文化资源，若不及时加以收集、整理和保护，随着一些村庄的变迁或消失，也会有失传的风险。开展农耕文化教育，借助农民丰收节的推动，大力建设相应的教育基地，可以让农耕文化得以保护和更好地传承。
⑤农耕文化教育，给农村增添一抹亮色。现代农业的发展，已不再单纯依靠农业生产，还与农业旅游等密切相关。建立农耕文化教育基地，让城里的孩子亲近土地、了解农业，还能激活乡村旅游，助农增收，可谓一举多得。
（选自《湖南日报》，有删改）
【文本二】
①农耕文化中不可缺少农耕文化教育的传承，中国的教育不能抛弃农耕文化教育，而且，必须把农耕文化教育放在重要的基础教育位置。
②农耕文化教育是新时期劳动教育的重要组成部分，落实农耕文化教育，要把农耕文化教育作为劳动教育课程的一部分，从而奠定其课程地位。落实农耕文化教育，场地问题也不可忽视，这个环节需要农村学校、城市学校、城郊结合部学校根据各自情况去联系、建设，共建农耕文化教育场地。此外，具有农耕经验的劳动者缺乏教育教学经验，而一线教师又缺乏实践知识和实践经验。同此，只有培养专业的劳动教育师资队伍，才能不断提高劳动教育质量。最后，还需要建设一支劳动教育研究与实践探索的队伍，通过吸收专家学者、各类学生、中小学教师、农村的劳动致富能人等方面的人才，联合组建队伍，获得理论上有高度、实践上接地气的农耕教育研究成果。
（摘自百度百科）
11. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 农业是我国国民经济发展的根本，改革开放以来，中国农业已经有了很大的发展，正逐步走向现代农业。
B. 一次农耕文化体验教育，也许远比千百次说教更能让孩子们懂得节约的意义和价值。
C. 文本一第③段引用袁隆平院士的话属于道理论证，有力证明了农耕文化教育，可以让学生懂得农作物耕种不易的道理。
D. 开展农耕文化教育，建设农耕文化教育基地，可以保护和传承农耕文化。
12. 请简要梳理文本一的论证思路。
13. 请结合两个文本谈谈如何落实农耕文化教育。
三、古诗文阅读。（15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成下面小题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自韩愈《马说》）
【乙】
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非清洁，则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注】①鬣：liè，马、狮子等颈上的长毛。②褫：chǐ，解，脱。③甫：副词。刚；才。
14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
15. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
16. 有同学在学习甲文的时候，向老师提出一个疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。
17. 两文都用了托物寓意的写法，但阐述的观点有所不同，请结合文本简述。
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成下面小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
18. 在古典诗歌中， “悠悠”一词意蕴丰富，请根据提示完成下面的表格。
19. 如果为这首词配背景音乐，背景音乐的感情基调应该是下面哪一种？请结合词作内容简要分析。
① 清新明丽 ② 沉郁悲怆 ③ 慷慨激昂
四、名著阅读 （5分）
20. 在“名著主题大家谈”活动中，不同的作品也可能有相同的主题这一话题引起了同学们的热烈讨论。请任选一组谈谈你的看法，并结合名著内容简要分析。
①作品：《西游记》《钢铁是怎样炼成》 主题：磨难、成长
②作品：《海底两万里》《简·爱》 主题：自由、平等
21. 一个好的中心人物能带动整个团队，成就精彩。这一点我们可以从名著中得到启示。《水浒传》《西游记》中都有中心人物，哪个中心人物最值得学习？请你结合具体情节、人物性格进行分析。
五、作文 （50分）
22. “你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”
——丰子恺
上面的材料引发你怎样的体验、感触或思考？请你根据材料的含义写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定，文体自选，字迹工整，书写规范；②表达意图明确，内容具体充实，600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
23. 阅读下面的文字，根据要求写作文。
任何一项劳动都是崇高的，通向荣誉的道路是由劳动铺设的。——谚语
看啊！世界不是劳动的艺术品吗？没有劳动就没有世界。——邓中夏
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。——苏霍姆林斯基
请以“劳动”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②除诗歌外文体不限，可以记述经历，发表看法，抒发感情；③字迹工整，书写规范，字数不少于600字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。
学科
学科知识
学科+劳动”实践活动
可解决的种植实践问题
语文
应用文写作
编辑种植园宣传稿
宣传种植知识
化学
酸和碱
测量种植园土地的酸碱度
确定能够种植的作物类型
①
②
③
④
文言语句
方法提示
解释
骈死于槽枥之间
字形推断法：形声字。从马，并声，两马并驾。
①______
食不饱，力不足
课内迁移法：弗食，不知其旨也。（《虽有嘉肴》）
②______
犹可二百里
成语推测法：记忆犹新
③______
诗句
“悠悠”的意蕴
念天地之悠悠
时间的久远和空间的广大
白云千载空悠悠
飘荡样子
羌管悠悠霜满地
①_______
千古兴亡多少事？悠悠
既指时间的漫长久远，又指②_______