人教版七年级英语下册第一单元同步教学设计

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人教版七年级英语下册第一单元同步教学设计Unit 1　Can you play the guitar?1．本单元话题以“谈论自己或他人的能力”展开，情境属于2022新课标“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”。2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”方面，提升学生的“健康生活”这一素养，立足于“健全人格”这一基本要点。3．能够运用情态动词can表达某人在某一方面所具有的才能，学会情态动词can在肯定句、否定句、一般疑问句中的用法。4．能通过听录音材料，获取运用情态动词can表达在某一方面所具备能力的相关信息。5．能够制作海报，学会写招聘广告。6．通过小组活动谈论彼此的特长与爱好，培养群体意识。续表【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－1c)(一课时)Section A (2a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)Section B (1a－1f)(一课时)Section B (2a－Self Check)(一课时)词汇短语：主要采用多媒体展示及动作演示法。基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。语法：主要通过交际、练习让学生掌握can的用法。第一课时　Section A (1a－1c)Step 1　情景导入【参考案例】Teacher：I can do lots of things.I can sing.I can dance.What can you do？Can you sing/dance/swim/paint/speak English/play chess…？What/How about you？And you?Students：____(Yes，I can./No，I can't.)设计意图：通过询问学生的能力与爱好，激发学生说英语的热情，让学生能够用英语表达自己的能力与爱好，从而导入新课的单词与话题。Step 2　完成教材1a－1c的任务【操作案例】1．认真观察1a图片，完成1a。Teach the words：sing，dance，swim，draw，speak，chess，guitar.2．大声朗读1b中的小对话，认真听录音，按听到的顺序给它们编号。3．大声朗读并背诵1b中的小对话，结对练习1b中的三个小对话，最熟练的一组要到讲台上展示。4．仿照1b中的小对话，先由师生之间进行口语训练，然后让同学们根据自己的实际情况编写并表演对话，完成1c。设计意图：通过学习1a，让学生熟悉并掌握本节课的单词和短语；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时巩固所学的语言知识。知识点拨1．can的用法(1)我会弹钢琴。I can play the piano.(2)他不会弹吉他。He can't play the guitar.(3)——你会唱歌吗？——是的，我会。—Can you sing?—Yes，I can.can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't，变一般疑问句是把can提到主语的前面。2．play的用法(1)弹吉他play the guitar(2)打篮球play basketball(3)下象棋play chess3．speak的用法说英语speak Englishspeak作及物动词时，宾语是语言类名词。4．join的用法(1)加入俱乐部join the club(2)加入到我们中来join usjoin表示加入的是某个组织或某个团队。Step 3　随堂练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。1．Come and join__ our music club!2．Lucy can sing and dance__，so she can join the music club.3．Can they join our art club__？4．I can't sing__ English songs well.5．Can you help me with __swimming__(游泳)?6．I often __play_chess__(下棋) with my grandfather.7．Can you __speak_English__(说英语)?8．Little Bill __draws__(画画) very well.Step 4　板书设计Section A (1a－1c)Important words：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，club Important phrases：play chess，speak EnglishImportant sentences：1．I want to join the art club.2．—Oh，can you sing?—Yes，I can.Step 5　 完成学生用书。通过本节课的学习，学生基本能运用目标语言谈论自己的特长，少数学生还不敢开口，应该多鼓励，以达到人人会说的目的。第二课时　Section A (2a－2d)Step 1　情景导入【参考案例】Teacher：I know you all have many talents.There are many clubs in our school，such as the art club，the music club，the swimming club，the sports club and so on.Can you tell me what club you want to join?设计意图：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”。Step 2　完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．仔细观察图片中学生的活动，认真听录音，完成2a。2．再听一遍录音，完成2b中的句子。3．根据2b中的对话，结对谈论对话中的人物想要加入的俱乐部，以及他们能做什么，完成2c。要求多个小组上台展示。设计意图：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step 3　完成教材2d的任务【操作案例】1．学生自读对话，回答下列问题。(1)What club does Bob want to join?(2)What sports can Bob play?(3)Is Jane good at telling stories?(4)How many clubs does Jane join?2.听2d的录音，模仿语音语调。3．让学生分角色朗读2d中的对话内容，教师解释重点短语和句子并让多个小组上台展示，然后让学生大声朗读对话。4．让学生根据2d中的对话内容和自己的实际情况编写并表演对话。设计意图：通过对所学的目标语言进行听、说、读、写训练，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。知识点拨1．swimming的用法游泳俱乐部swimming club动词原形不能作定语，要用v.­ing的形式作定语。2．What about的用法(1)他(怎么样)呢？What about him?(2)游泳怎么样呢？What about swimming?What about后面跟人称代词的宾格和v.­ing形式。3．sound的用法那听起来不错。That sounds good.sound是系动词，后面要跟形容词。Step 4　随堂练习根据句意及汉语提示填写短语。1．She can __tell_stories__(讲故事) in English.2．Do you want to join the __swimming_club__(游泳俱乐部)?3．My sister __is_good_at__(擅长于) Chinese.4．That __sounds_good__(听起来不错)．Step 5　板书设计Section A (2a－2d)Important words：tell，storyImportant phrases：English club，swimming club，be good at…，tell stories，story telling clubImportant sentences：1．—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2．—You can join the English club.—Sounds good.Step 6　完成学生用书。本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。第三课时　Section A (Grammar Focus－3c)Step 1　情景导入【参考案例】Teacher：Today，I have something good to tell you.We have many different clubs in our school for you to join.What can you do？What can't you do？Can you play chess？Can you play it well？Can you play the guitar？Can you sing？What club do you want to join?设计意图： 通过师生谈话导入本单元的重点句型和语法基础知识，同时结合本单元的重点语法知识对学生进行听说训练。Step 2　畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】1．让学生分男、女两组朗读Grammar Focus中的内容。2．让学生背诵Grammar Focus中的内容。设计意图：通过对语法基础知识的训练，让学生能够掌握并灵活运用本单元的语法基础知识，为本课时听、说、读、写的训练作好铺垫。Step 3　完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．让学生运用题目所提示的单词和短语，并根据第一小题的模式，完成3a的任务。2．让学生分角色朗读3a中所提的问题与回答，巩固本单元的基础语法知识。3．让学生从方框中选择恰当的词，完成3b的任务。4．学生分小组完成3c的任务，并且每小组上台汇报调查结果。设计意图：通过完成教材3a－3c的任务，进一步巩固语法基础知识，培养学生运用语言的能力，并进行相应的写作训练。让学生在实际操练中领会并掌握语法基础知识，老师在该环节中起到引导作用。知识点拨show的用法(1)名词，意为“演出；节目”。学校演出school show(2)动词，意为“给……看；展示”。展示某物给某人看show sb. sth./show sth. to sb.Step 4　随堂练习根据句意及首字母提示填写单词。1．Tom can't write__ a story，but he can tell__ a story.2．They want some students for the school show__．3．Can you show__ your new books to us?4．My parents want to talk__ to my English teacher.5．Bill can't play basketball or__ volleyball.Step 5　板书设计Section A (Grammar Focus－3c)Important words：write，show，or，talkImportant phrases：kung fu，talk to…Important sentences：1．—Can he play chess?—Yes，he can./No，he can't.2．We want students for the school show.Step 6　完成学生用书。本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。第四课时　Section B (1a－1f)Step 1　情景导入【参考案例】(Show some pictures of some instruments)Teacher：Can you name all the instruments?Students：No.Teacher：Which one don’t you know？Let’s learn together in this lesson.设计意图：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2　完成教材1a－1f的任务【操作案例】1．让学生将图片中的物品与相应的单词连接起来，完成教材1a的任务。2．听录音，完成1b的任务。3．通过对话的形式，完成1c的任务。4．再听一遍录音，完成1d的任务。5．再听一遍录音，完成1e的任务。6．对听力材料的重点词组和句子进行讲解，然后让全班学生熟读听力材料，还可让若干组学生进行分角色朗读表演。设计意图：通过听、说训练让学生掌握了本节课的语言目标，不仅让学生掌握了听力技巧，而且培养了学生的口头表达能力。知识点拨My brother can play the violin.我的弟弟会拉小提琴。play the violin意为“拉小提琴”，play与乐器名词连用时，乐器名词前通常要加定冠词the，意为“吹；拉；弹奏”。【拓展】play与表示棋类、体育活动的名词连用时，中间不用任何冠词。Step 3　随堂练习根据句意及首字母或汉语提示填写单词或短语。1．Can you play the violin__？2．In the school music club，I can __play_the_drums_and_the_piano__(敲鼓和弹钢琴)．Step 4　板书设计Section B (1a－1f)Important words：drum，violin，pianoImportant phrases：play the drums，play the piano，play the violinImportant sentences：—Can Bill play the guitar?—Yes，he can，but he can't sing.Step 5　完成学生用书。本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具激发学生的兴趣，强化教学内容。第五课时　Section B (2a－Self Check)Step 1　情景导入【参考案例】(Show a picture of three students)Teacher：Hi，boys and girls.They are my good friends Peter，Ma Huan and Alan.They have many talents.Do you know what they can do？Please let's read the descriptions about them and find the answers.设计意图：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step 2　完成教材2a－2c的任务【操作案例】1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且在他们三个人会做的事情下画线。2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter，Ma Huan 和Alan选择合适的工作，完成2c。设计意图：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step 3　完成教材3a－3b的任务【操作案例】1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。2．请同学们大声朗读3a的广告。3.请同学们仿照3a的广告为学校的活动写一则海报，完成3b的任务。写完后小组内互相交流。设计意图：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step 4　完成教材Self Check的任务【操作案例】1．运用本单元所学的语言基础知识，完成第一题。2．让学生分组讨论，完成第二题。3．根据自己的实际情况，完成第三题。设计意图：通过各种题型的练习加强对新知识的巩固与拓展，并对本单元所学的单词、词组与句子进行归纳、总结，并灵活运用到听、说、读、写的各项训练中，为整个单元的学习画上一个圆满的句号。知识点拨1．but的用法他会说英语但是他不会说汉语。He can speak English，but he can’t speak Chinese.2．also与too的用法他也是一名教师。He is also a teacher./He is a teacher，too.3．need的用法(1)我需要你的帮助。I need your help.(2)我需要你来帮助我。I need you to help me.Step 5　随堂练习根据句意及首字母提示填写单词。1．We can help__ you with your English.2．Are you good with__ kids?3．Our school needs help to teach__ kids on summer holiday.4．He can help the old at the old people's home__．5．Jim can sing well and he wants to be a famous musician__．Step 6　板书设计Section B (2a－Self Check)Important words：also，people，center，home，today，make，weekend，teach，musicianImportant phrases：make friends，on the weekend，help (sb.)with sth.，be good with…，need sb.to do sth.Important sentences：1．I can speak English and I can also play soccer.2．Do you have time on the weekend?3．The school needs help to teach music.4．Then you can be in our school music festival.Step 7　完成学生用书。本课时以介绍他人的方式拉近师生距离，同时通过读写的训练，巩固加深学生的语言知识，有利于培养学生的综合能力。类别课程标准要求掌握的项目话题Joining a club重点单词Section A1．guitar n．吉他2．sing v．唱歌3．swim v．& n．游泳4．dance v．跳舞 n．舞蹈5．draw v．画6．chess n．国际象棋7．speak v．说(某种语言)；说话8．join v．参加；加入9．club n．俱乐部；社团10．tell v．讲述；告诉11．story n．故事；小说12．write v．写作；写字13．show n．演出；节目 v．给……看；展示14.or conj.或者；也不(用于否定句)15．talk v．& n．说话；交谈Section B16．drum n．鼓17．violin n．小提琴18．also adv.也；而且19．people n．人；人们20．home n．家；活动本部 adv.到家；在家21．make v．使成为；制造22．today adv.在今天23．center n．中心；中央24．weekend n．周末25．teach v．教；讲授26．musician n．音乐家重点短语Section A1．play chess下国际象棋2．speak English说英语3．be good at…擅长于……4．talk to…跟……说Section B5．play the drums敲鼓6.play the piano弹钢琴7．play the violin拉小提琴8．be good with…善于应付……的；对……有办法9．make friends结交朋友10．help (sb.) with sth.在某方面帮助(某人)11．on the weekend(在)周末类别课程标准要求掌握的项目重点句型1.—Can you swim？你会游泳吗？—Yes，I can./No，I can't.是的，我会。/不，我不会。2．—Can she speak English？她会说英语吗？—Yes，she can./No，she can't.是的，她会。/不，她不会。3．—What club do you want to join？你想加入什么俱乐部？—I want to join the music club.我想加入音乐俱乐部。4．—What can you do？你会做什么？—I can dance.我会跳舞。单元语法1.要求掌握情态动词can的用法及其一般疑问句、特殊疑问句和否定句。2．要求学生会用目标语言“Can you…？”等仿写招聘广告。 知识目标1.掌握所有重要的知识点。2．学会使用情态动词can。能力目标提高学生听和写的技能。情感目标礼貌地与他人交流。教学目标知识目标：Important words：guitar，sing，swim，dance，draw，chess，speak，join，clubImportant phrases：play chess，speak EnglishImportant sentences：1．I want to join the art club.2．—Oh，can you sing?—Yes，I can.能力目标：训练学生的听、说技能。情感目标：能有兴趣参加各种活动。教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。2.本课时的目标语言。难点：灵活地使用目标语言进行对话。教学目标知识目标：Important words：tell，storyImportant phrases：English club，swimming club，be good at…，tell stories，story telling clubImportant sentences：1．—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2．—You can join the English club.—Sounds good.能力目标：训练学生的听、说技能。情感目标：能有兴趣参加各种活动。教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。2.本课时的目标语言。难点：灵活地使用目标语言进行对话。教学目标知识目标：Important words：write，show，or，talkImportant phrases：kung fu，talk to…Important sentences：1．—Can he play chess?—Yes，he can./No，he can't.2．We want students for the school show.能力目标：训练学生的听、说技能。情感目标：能有兴趣参加各种活动。教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。2.本课时的目标语言。难点：灵活地使用目标语言进行对话。教学目标知识目标：Important words：drum，violin，pianoImportant phrases：play the drums，play the piano，play the violinImportant sentences：—Can Bill play the guitar?—Yes，he can，but he can't sing.能力目标：训练学生听、说的能力和技巧。情感目标：提高学生学习英语的兴趣。教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。2.本课时的目标语言。难点：提高学生的听、说能力。教学目标知识目标：Important words：also，people，center，home，today，make，weekend，teach，musicianImportant phrases：make friends，on the weekend，help (sb.) with sth.，be good with…，need sb.to do sth.Important sentences：1．I can speak English and I can also play soccer.2．Do you have time on the weekend?3．The school needs help to teach music.4．Then you can be in our school music festival.能力目标：训练学生阅读的能力和技巧。情感目标：鼓励学生用自己的能力自愿帮助他人。教学重难点重点：1.本课时的关键词汇。2.本课时的目标语言。难点：提高学生的阅读技能。