小学数学人教版一年级上册连加 连减教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册连加 连减教案设计，共3页。
教材来源：小学一年级《数学（下册）》教科书\人民教育出版社2022年版
内容来源：小学一年级《数学（下册）》第六单元
主 题：连减
课 时：第8课时
授课对象：一年级学生
设 计 者：xxxxx学校 一年级数学组
目标确定的依据：
1、课程标准的相关陈述
《课程标准（2022年版）》有关本课的要求是：
内容要求：
探索加法和减法的算理与算法，会整数加减法；在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。
学业要求：
能口算简单的百以内数的加减法。
2、教材分析
本节课是小学数学人教版一年级下册第六单元“100以内的加法和减法（一）”的第八课时，减去相同数的实际问题。由于解题的步骤比较多，学生不经过尝试和探索，很难从给出的两个信息出发直接获答案，对学生具有一定的挑战性。教材编排的目的就是要激发学生探究的欲望，用掌握的知识与方法，进行解决新问题的尝试。教材除了呈现画图圈一圈的策略外，还呈现了以箭头符号记录倒着连减的过程的策略，如果学生写出减法算式应给与鼓励。本课时帮助学生不断积累解决问题的策略，为以后学习除法做准备。
3、学生调查分析
一年级的学生生活经验和已有知识能力对其解决问题有很大的帮助，很多学生都是建立在自身生活经验的基础上进行学习的。一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情境中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。在教学中，要多给学生提供动手实践、合作交流的机会，使学习方式发生较大的改变。
学习目标
1、通过创设情境，学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、培养观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
学习重点
学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题，知道连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
学习难点
学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题。
评价任务
1、在小组内互相说一说获得哪些有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。
2、向同桌说出连减算式的含义和运算顺序。
3、对同学的板演情况做出正误判断，并独立完成课堂练习题。
学习过程
板书设计
解决问题（二）
28个橘子，9个一袋，可以装几袋？
28 -9-9-9=1
答：可以装3袋，还剩1个。
作业设计
1、食堂买来43袋大米，每天用去8袋，最多用几天？教学环节
教学活动
评价要点
环节1
创设情境
激趣导学
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？
学生用准确预言叙述题中给我们提供的数学信息。
环节2
探究新知
出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？
讨论交流。
4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。28-9-9-9=1说明什么呢?
5、我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？
小组讨论。9+9+9+1=28
6、拓展应用 课本第78页做一做。
学生能用正确计算连减算式。
小组代表用自己的语言完整地说出解题的过程。
环节3
及时反馈
巩固提高
练习十八第3、4题。
全班至少90%的学生能正确计算解题过程，格式规范。
环节4
全课小结
学生总结学习收获，教师适时、适当补充。
学生能说出连减算式的含义和运算顺序。
2、新新有40颗糖，分给小朋友每人6颗，够分给几个小朋友？
教学反思