人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第4课时教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第4课时教学设计，共5页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课语篇主人翁Sarah在文中提及的关键信息;理解并掌握本课时重点词汇和短语:fan、success、beauty、ne anther、cme t realize等。(获取信息)
2.使用读前、读中和读后的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用速读、略读及细读训练提高阅读能力。让学生在语言运用中理解现在完成时的用法。(梳理整合)
3.深层思考主人翁Sarah发生变化的原因,并清楚地阐述自己的观点,提高自身思维品质。(内化应用)
4.通过聆听乡村音乐,拓宽视野,激发学习兴趣和学习主动性,增强对音乐的鉴赏力与感受力,理解与包容多元文化。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇主要讲述了Sarah在成长过程中经历的一些变化以及产生这些变化的原因——乡村音乐。
Why:作者通过讲述Sarah成长变化的故事,让读者深切感受到音乐对一个人的影响。也让学生在阅读中将Sarah的经历与自己的经历产生共鸣,从而引发学生对自己梦想的思考和追求。
Hw:语篇采用分段讲述的方式,语篇结构清晰(总—分—总)。第一段讲述Sarah过去和现在的情况对比,第二段介绍了乡村音乐的一些基本情况,第三段讲述了Sarah的梦想。
教学过程
设计理念:以新课标核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现新课标“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表

续表
板书设计
作业设计
基础型作业:Review the wrds and phrases.
实践型作业:Write a shrt summary abut this passage.
拓展型作业:Write an article abut yur favrite singer r writer.
教学反思


教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过播放音乐导入本课主题
1. Greeting.
2.Lead Ss listen t the music and ask them t answer the questins:
(1)D yu knw this piece f music?
(2)What des this music remind yu f?
教师根据学生的表现了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图
通过播放一段音乐并向学生抛出问题,导入本课主题,引起学生的思考,激发学生的思维。音乐是一门国际语言,世界各国的人都喜欢音乐,从而引出本节课的内容
Activity 1:
Pre-reading
预测感知,激活思维
Lk at the picture and title in the passage.
Q1: What can yu see in the picture?
Q2: What can yu learn frm the title “A Cuntry Music Sng Changed Her Life Frever”?
教师引导学生通过文章标题和插图进行必要的读前推理,观察学生能否完成相关的问题,并引导学生进行更多的阅读技巧训练
设计意图
通过读前观察图片、回答问题进行预测,激活学生已有知识储备,预知新词,为下一步阅读做好铺垫【学习理解】
Activity 2:
While-reading
通过细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析
1. Read the passage quickly and find the main idea f each paragraph.
2. Read Para.1 and finish the exercise n the PPT.
3. Read Para.2 and finish the tasks.
(1)Cmplete the cuntry music fact sheet n P63.
观察学生能否通过阅读每一段首句总结出段落大意,同时观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,判断学生能否更深入地理解文章要点,把握学生内
教学目标
学习活动
效果评价
(2)Answer the questin: Hw is cuntry music different frm many sngs these days?
4.Read Para.3 and answer the questins:
(1)What is Sarah’s dream?
(2)Wh is Garth Brks?
(3)What des Sarah hpe t d?
化所学内容和语言的情况
设计意图
通过快速阅读,从整体上把握文章主题和基本框架,从而获得段落主旨,为后面的细节阅读进行方向指导。通过详细阅读,引导学生对文本内容进行深度解析【学习理解】
Activity 3:
Pst-reading
读后总结,让学生自主理清文章脉络
Finish the task in 2d.
Wrk in grups t write a shrt summary.
Let every grup shw their summary.
观察学生小组讨论以及完成任务的情况,教师倾听学生的讨论并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图
通过小组讨论,学生合作整理出每段的摘要,从整体上把握文章主题和基本框架,有助于学生更清晰地理解文章要点【应用实践】
Activity 4:
Language pints
知识点讲解
Explain sme language pints t the students.
了解学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点
设计意图
通过知识点讲解,帮助学生理解本文重要知识点,对语言进行深加工【学习理解】
教学目标
学习活动
效果评价
Activity 5:Writing
完成写作任务
Wrk n 3a.
Think f a singer r writer yu knw well. Make a list f facts abut him/her.
2. Write a cmpsitin.
(1)Ask students t say sme useful wrds and sentences, and then give them sme examples.
(2)Ask students t say smething abut the fllwing aspects:
a. Persnal infrmatin(age, birthplace…)
b. Experience that yu knw abut him/her
c. Wrks r achievements
d. What yu learn frm him/her
(3)Writing framewrk:
Beginning: Lu Xun is a great Chinese writer…
Bdy: Lu Xun is a thinker, t. He wrte a lt f nvels…
Ending: I want t be a writer like Lu Xun.
Shw a pssible versin t students and asks them t check ut.
教师观察学生能否回答出问题,在写作中是否明确了写作意图,是否准确使用提示中有用的句型和表达,并给予指导
设计意图
进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点单词、词组与句型进行写作训练。通过写作,培养学生的书面表达能力【应用实践】