小学科学教科版 (2017)六年级下册5.地球家园的化学变化教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册5.地球家园的化学变化教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展等内容，欢迎下载使用。

课型
资料探究课
课时
1
学情分析
对于“地球家园”,学生在小学阶段经历了对“地球家园的成员”如动物、植物及人体自身 的观察与探索、对大气与水的观测、对岩石与矿物的辨别以及对地球内部结构及其运动的认 识，但他们并不能意识到“地球家园”时时刻刻都在发生着化学变化。通过本课的学习，学生 要扩展关于化学变化的研究视野，在前几课学习的基础上了解地球家园中的化学变化，主要 是地球资源的形成以及与人类的关系，从而认识到岩石、矿物、植物的生长，不可再生的能源
(如煤、石油和天然气等)都是化学变化的结果。
教学目标
科学概念目标
*地球的很多资源如岩石、矿物、煤、石油、氧气等都是化学变化的产物。
科学探究目标
*通过查阅资料与分析推理寻找证据，尝试解释煤、石油、氧气的形成经历了复杂的化学变 化过程。
*体验探究中证据、逻辑推理的重要性，能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
科学态度目标
*能够怀有质疑精神，不迷信权威，愿意用多种方法解决问题。
*愿意与人交流查阅、收集的资料信息，分享观点。
科学、技术、社会与环境目标
*体会化学变化对人类生产生活带来的影响。
*感受到资源的珍贵，认同珍惜资源、节约能源的观点。
教学重难点
重点
收集并分析资料，了解地球家园许多化学变化的产生过程。
难点
观察煤，通过寻找证据推理煤是怎样形成的，并将自己的分析结果与科学结论 作比较。
教学准备
教师准备
若干矿石、宝石和煤块标本、相关视频资源、教学课件。
学生准备
若干矿石、煤块标本、相关阅读资料、学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.我们已经连续四课时探究了有关化学变化的内容，下面老师 考考你们。提问：厨房里有哪些化学变化?我们的身边有哪些
化学变化?
2.地球家园时刻都在发生着化学变化。正是这些化学变化，给予 了人类生存所需的各种物质和条件。想一想，地球家园中有哪
些主要的化学变化呢?
与前几课时联系，同时引
导学生思考地球家园有
哪些化学变化。
二、探索
活动一：大地之下的化学变化。
1.用课件展示矿物、金属、宝石、煤、石油等大地“宝藏”。提问：这
些“宝藏”是如何形成的?
【教学反思】
本课需要教师提前准备大量的资料供学生在课上阅读，通过阅读这些资料获取关于地球家园化学变
化的信息，所以要求教师在课前准备好相关的资料。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
2.观察煤块标本，你从标本上获取到了哪些信息，记录在活动记
录表上。
3.阅读关于煤的信息资料卡，说一说煤是如何形成的。
4.播放煤是如何形成的相关视频资料。提问：你认为煤是如何形
成的?与我们的猜测有何相同和不同之处?
5.煤的形成是否发生了化学变化?你的依据是什么?
活动二：资源利用与化学变化。
1.地底下除了煤之外，还有另一种我们每天都会用到的常规能
源 — — 石油。
2.播放关于石油的视频资料
3.提问：石油变成塑料、纤维和沥青等是化学变化吗?
总结：煤和石油等化石燃料的形成需要经历漫长的过程，属于
不可再生能源，我们要节约利用。
活动三：大气层中的化学变化。
1.我们的呼吸离不开氧气。氧气体积约占大气总体积的21%。
大气中的氧气是怎么来的呢?
2.煤和石油的燃烧会造成温室效应。绿色植物利用太阳能将二
氧化碳与水转化为氧气，增加了大气中氧气的含量。
3.用课件展示氧气含量变化数据图。提问：氧气含量的变化，与
什么因素有关?
1.本环节启发学生用化 学变化的本质特征对煤 的形成过程做出分析，引 领他们通过对煤与植物 的特征比较来说明煤是
化学变化产生的新物质。
2.提供资料，帮助学生了 解生活中的许多用品都 是通过化学变化获得的，
拓宽学生的认识视野。
3.启发学生思考大气层 中的氧气含量变化可能
与植物的光合作用有关。
三、研讨
1.我们怎么判断煤的形成过程经历了化学变化?
2.我们为什么要保护森林?
3.我们还能举出哪些身边的例子说明它们和化学变化有关?
四、拓展
播放地球环境以前和现在的对比视频资料。
引导学生关注环境、保护
环 境 。
板书设计
大地之下的化学变化 资源利用与化学变化
大气层中的化学变化
地球家园的化学变化
石油 →塑料、纤维、沥青等
光合作用
二氧化碳、水 氧气