小学科学教科版 (2017)六年级下册3.建造塔台第3课时教学设计

这是一份小学科学教科版 (2017)六年级下册3.建造塔台第3课时教学设计，共2页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨等内容，欢迎下载使用。

课型
交流探究课
课时
1
学情分析
在这一节课中，学生承担起工程师的角色，完成简单的思考与设计。从本节课开始学生 将会全面综合地考虑各项要求进行整体设计，对学生来说是一个新的挑战。同时这样的 STEAM课程多方位的训练小组的默契配合，小组成员间的合理分工，激发各自的优势，这
样能够更大程度地培养学生的自主能力，同时最大可能的将小组合作能力发挥出来。
教学目标
科学概念目标
*对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。
科学探究目标
*能够考虑到建造塔台所涉及的各个因素。
*能够根据教科书中的“标书”样本制订出建造塔台标书。
*能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。
科学态度目标
*积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。
*乐于表达与交流，并能够综合小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境目标
*感受到科学知识与其他学科综合能力对工程设计的重要性。
教学重难点
重点
理解工程设计需要考虑项目要求、安全、成本等多种因素。
难点
考虑建造塔台所涉及的各个因素，根据这些因素整合小组意见设计标书。
教学准备
教师准备
班级记录表、操场照片、塔台竞标书、教学课件。
学生准备
学生活动手册。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
一、聚焦
1.前两节课，我们一起了解认识了工程建设的过程，你们想试试 建造一项工程吗?今天老师带来了一项工程挑战，你们想试
试吗?
2.为了方便体育老师在操场上指挥训练，学校准备修建一座塔 台。现在面向全体学生征集设计方案，最终通过竞标的方式确
定建塔资格。小工程师们，你们准备好了吗?
了解本节课所要完成的 任务，认识到我们为什么
要建造一座塔台。
二、探索
活动一：思考如何建造一座塔台。
1.回顾上节课的学习，工程建造经历了哪些过程，能否用在今天
的工程建造上呢?
2.用课件展示学校操场分布图，提问：塔台建在什么位置比较 合适?
3.学生像设计师一样，对操场的实际情况进行勘测。
【教学反思】
本课是学生开始体验工程设计过程的 一 课，也就是经历 一 个典型的STEAM项目的开端。教师要充 分调动学生设计的兴趣，激发学生建设工程的欲望，通过塔台标书的竞标活动，培养学生综合考虑问题的 能力和小组分工合作的能力。本课可以将操场的测算、观察、实地勘测作为课前活动开展，给学生更多观
察和思考的时间。
教学环节
师生活动指导与评价
设计意图
二、探索
4.建造塔台我们首先需要考虑哪些问题呢?
小组讨论，确定影响因素：
(1)塔台要设计成什么样的；
(2)成本预算应该控制在多少；
(3)准备用什么材料来建造；
(4)塔台应该控制在多高比较合适；
(5)怎样保障安全稳固。
5.根据需要解决的问题，小组合理地进行分工。根据小组成员的 特长进行人员分工：总指挥、设计人员、材料调查员、成本核算 员、建筑工人等。
6.小组讨论具体问题，制订标书。
活动二：投标发布会，完善自己的设计。
1.小组在发布会时应主要抓住哪些自身优点取得建塔资格?
小组根据项目的实际可操作性、成本问题、安全性、美观等作为 主要评价标准。
2.分小组展示自己的标书，介绍自己的设计图以及在设计中遇 到的问题，再说说是如何改进的。小组之间相互倾听，并及时 修 改 。
3.各小组根据评价表公平地进行打分，分数最高的竞标成功，优
先获得施工材料。
4.各小组根据汇报情况进行改善。
1.小组成员根据自身的 特长，合理地进行分工， 设计完善标书，激发小组 的设计兴趣，同时了解工 程的基础是设计。
2.小组分享标书，描述标 书的设计优点，激发学生 的表达能力，同时在交流 学习过程中，不断地进行 改 善 。
三、研讨
1.通过参与设计塔台的过程，我们有什么感受?
2.在设计的过程中我们遇到了哪些问题，我们是怎样解决的?
3.我们对工程又有了怎样的新认识?
板书设计
建造塔台
塔台竞标标书
日 期 ：
建塔位置：
使用材料：
塔的设计：(塔高、塔型、实用性、安全性，假如考虑楼梯、栏杆等细节，会有助于获得好评)
成本预算：
人员分工
时间分配：