科学四年级下册8.模拟安装照明电路教学设计

这是一份科学四年级下册8.模拟安装照明电路教学设计，共3页。

课题
模拟安装照明电路
单元
电路
学科
科学
年级
四下
学习
目标
科学概念目标
1、选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
2、工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。
科学探究目标
1、根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
目标解读：本课的连接电路活动是工程设计中建造模型开展测试的工程设计环节，要与真实房间电路安装区别。通过工程实践活动，培养学生解决“技术与工程实践”问题的能力。
2、根据设计，“安装”电路到房间中。
目标解读：本课以设计一个房间照明电路为工程任务，明确安装在小房间中作为限制条件，学生要综合考虑书桌、床、窗户等因素，通过小组合作的方式进行工程设计活动。
科学态度目标
培养主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
1、体验科技创造中运用科学知识的重要性。
2、体会人们的需要是科学技术不断进步的主要动力。
重点
1、选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
2、根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
难点
根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦：现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？
通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。我们要想模拟安装一个房间的照明电路，首先要了解房间中有多少照明设备，以及这些照明设备是如何连接在家庭电路中的，画出简单电路连接图，然后准备适合的材料动手模拟连接房间的照明电路。
了解开关
激趣导入
讲授新课
探索一：小组合作，设计一个房间的照明电路
1、设计要求
（1）在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。
在画房间的平面图时，需要使用直尺画图，合理安排书桌、床、窗户的位置，也可以参照自己的卧室来进行设计。
（2）房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。
2、修正和优化小组设计方案。
班级内各小组进行交流，阐明本小组设计的合理性，并和其他小组分享本小组的设计，虚心倾听他人意见，充分的借鉴其他小组合理的设计，讨论两盏电灯的开关的位置应该如何设计，形成小组共识后，修正和优化本小组的设计方案。小组讨论的注意事项：
（1）让每个人都充分表达；
（2）其他成员认真、安静的倾听；
（3）敢于质疑、善于评价他人的设计；
（4）组内出现分岐时，能冷静、客观的处理。
设计照明电路时需要综合考虑，按照实际生活需要进行设计，不能天马行空。如书桌是用来学习的地方，要有充足的光照，所以一盏电灯要设计在书桌上方。而房间整体也需要一定的光照，所以另一盏电灯可以设计在房间的中央。另外，电路的成本也要有所考虑，即在达到设计要求的基础上，所用的材料越精简越好。
探索二：模拟安装照明电路
实验材料：电池、两个小灯泡和小灯座、两个开关、导线若干。
实验步骤：（1）画出小组设计的电路图（如下图所示）。说出电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？
（2）按照电路图组装电路。
（3）检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡，开关能否控制小灯泡的亮与灭，是否有使电源短路的错误连接。
（4）与其他小组进行分享。小组完成电路连接后，可以和其他小组进行交换，看一看其他小组的照明电路设计和自己小组设计的是否一样，其他小组的设计是否符合要求。
实验分析：在设计1中，断开一个开关后，两个灯都会灭，无法做到一个开关控制一个灯，所以不符合设计要求。像设计1这样的连接是串联。在设计2 中，每个灯都由一个开关控制其亮与灭，这样的连接是并联，符合设计要求。
讲解：检测电路时，先把控制照明灯的开关闭合，观察照明灯是否被点亮；再把控制阅读灯的开关闭合，观察阅读灯是否被点亮；最后检查是否有导线没有经过任何灯泡直接连接在电池的两端，如果有的话，这样的连接属于短路，短路连接很危险，需要马上进行改正。
对教师所提问题展开思考并回答。
连接电路并记录。
温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。
科学探索求真知，名师点拨解疑难。
课堂练习
幻灯呈现
课堂小结
通过本课的学习你有哪些收获？
板书