小学语文人教部编版四年级上册麻雀优秀第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册麻雀优秀第二课时教学设计，共5页。


复习回顾
1.词语我会读。
打猎 猛烈 无可奈何 拍打 嘴角 分明 牙齿 绝望
尖叫 身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大 安然 强大 力量
2.课文内容我会说。
本文叙述了_老麻雀_在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀__免受伤害的动人故事。
3.上节课，我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的呢？现在我们要深入了解课文，一起去感受强大的力量，母爱的伟大。
学习任务一：初遇麻雀，感受力量悬殊
1.自学提示：
自由朗读第3、4自然段，找出描写小麻雀和猎狗的句子，感受它们力量的悬殊。
2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.交流要点：
（1）我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
“呆呆地站在地上”“无可奈何地拍打着小翅膀”写出了小麻雀见到猎狗后的无奈何惊慌，面对这突如其来的变故，它感到茫然和无助。“嘴角嫩黄”“长着绒毛”说明这是一只幼小、柔弱的麻雀。这些都是作者看到的。
“分明是刚出生不久，从巢里掉下来的”是作者想到的，根据小麻雀的外形和当时的环境特点进行的推测。
（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
“走近”“嗅了嗅”“张开”“露出”这些动作写出了猎狗进攻时凶残的样子。
（3）猎狗的强大、凶猛和小麻雀的幼小、柔弱形成了鲜明的对比，两者力量悬殊，说明了小麻雀的处境十分危险。
学习任务二：全力护子，尽显英勇无畏的母爱
1.自学提示：
朗读第4-5自然段，思考：在小麻雀如此紧急的情况下，老麻雀是如何保护小麻雀的？
2.先独立思考，然后跟同桌交流。
3.交流要点：
（1）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
“像一块石头似的”用了比喻的修辞，写出了老麻雀在发现小麻雀面临巨大的危险时，毫不迟疑，非常果敢地从树上飞了下来。“落”这个动词说明老麻雀救犊心切，写出了老麻雀的速度之快。
（2）它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
“挓挲”意思是张开羽毛，“绝望”意思是毫无希望。老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
这些动作表明老麻雀在面对凶猛的猎狗时奋不顾身、英勇无畏，体现出伟大的母爱。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
“浑身发抖，发出嘶哑的声音”是作者看到的、听到的，可知老麻雀也害怕猎狗。 “它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”这是作者想到的。对于老麻雀来说，猎狗是一个庞然大物，充满了危险，但是它不惜牺牲生命也要拯救孩子，这是一种多么伟大、多么高尚的母爱啊！
你知道“一种强大的力量”是什么量吗？
明确：是母爱的力量，是老麻雀为了小麻雀不惜牺牲自我的精神。
4.自学提示：
朗读第6-7自然段，思考：老麻雀能战胜猎狗吗？你想对老麻雀说什么？
5.先独立思考，然后跟同桌交流。
6.交流要点：
（1）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
这是作者看到的和想到的。
猎狗愣住了，是因为害怕吗？它为什么“后退”？对，猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
（2）猎狗初遇老麻雀的进攻和它此刻的后退，形成了鲜明的对比。通过鲜明的对比，衬托出老麻雀母爱的伟大。
（3）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
“我”为什么要这么做？
明确：“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。
（4）在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？
各抒己见，自由发言。
示例1：老麻雀你是优秀的妈妈，为了小麻雀的安全，你不顾自己的安危，毅然地从树上下来用自己的身躯挡在小麻雀的前面，小麻雀有你这样的妈妈，一定会为你感到骄傲。
示例2：老麻雀，你义无反顾地从树上飞下来，准备和猎狗展开殊死搏斗。你爱孩子胜过了爱自己，这份爱真是太无私,太伟大了！我很佩服你！
学习任务三：探究写法，勾连生活感受
1.课文是怎样把下面的内容写清楚的？
老麻雀的无畏
猎狗的攻击与退缩
2.作者通过写看到的、听到的和想到的，写出了老麻雀的无畏。
看到的：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓煞起全身的羽毛；老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖。
听到的：老麻雀绝望地尖叫着；发出嘶哑的声音。
想到的：老麻雀绝望地尖叫着；发出嘶哑的声音。
3.作者通过写看到的和想到的，写清楚了猎狗的攻击与退缩。
看到的：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿；猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
想到的：它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气……
写法探究：怎样把事情写清楚？
写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚地展现事情发展过程中的重要内容。
5.讨论交流：有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗？结合你的生活体验说一下。
自由交流。
示例：
我不同意那名同学的看法。老麻雀跳到猎狗前面并不是冲动,在幼鸟遭遇危险时,母爱让老麻雀不顾自己的危险,挺身而出，这正是母爱的伟大。在生活中,许多母亲在自己孩子遭遇危险时仍挺身而出,甚至牺牲自己，这都是母爱的力量。
归纳主题
本文按照事情发展顺序叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。赞扬了母爱的伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。
拓展延伸
积累歌颂母爱的名言。
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
谁言寸草心，报得三春晖。——唐 孟郊
类文阅读
纸船——寄母亲
作者：冰心
我从不肯妄弃了一张纸
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去！
布置作业
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同学说一说，写下来吧。
板书设计：
16.麻雀

按事情发展顺序写——事情的起因、经过、结果
怎样把事情写清楚——看到的、听到的、想到的
课 题
16.麻雀
统编版
四年级上册
第五单元
第2课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，会写“打猎、猛烈”等词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
学习
重难点
1.知道作者是如何把事情展现清楚的，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
学情分析
每个孩子都喜欢看神话、讲神话、对神话故事有着浓厚的兴趣。神话伴随着每个孩子的成长，学生在阅读大量神话故事后，对神话故事的特点有了一定的了解。在本单元的学习中，学生更能感受到神话的语言美、思想美、意境美，也能掌握编写神话故事的基本方法。
教学辅助
教学课件。
学习任务单。