人教版六年级下册比例的基本性质课前预习课件ppt

这是一份人教版六年级下册比例的基本性质课前预习课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了不能组成比例，能组成比例，方法一，2∶206，比例的基本性质，方法二，什么叫做比例，用比例的意义来判断，＝96，＝45等内容，欢迎下载使用。
1.根据比的性质填空。
(1)2∶7=14∶(　　)=(　　)∶14(2)4∶5=20∶(　　)=(　　)∶20
2.根据比例的意义判断下面各组中的两个比是否 可以组成比例。
(1)2∶5和8∶15　 (2)0.4∶2.5和4∶25
下面各组的比能否组成比例。
另一种方法来判断两个比能否组成比例
比例就是表示两个比相等的式子。
如何判断两个比是否能组成比例?
计算这两个比的比值是不是相等,如果相等,那么这两个比就能组成比例,如果不相等,就不能组成比例。
快速判断两个比是否能组成比例的好方法
阅读教材第41页,认识比例的项、外项、内项。
2.4 : 1.6 ＝ 60 : 40
组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
2.4和40仍然是外项，1.6和60仍然是内项。
如果把上面的比例写成分数形式：
计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？
（1） 2.4:1.6＝60:40
2.4×40＝96
1.6×60＝96
用字母表示比例的基本性质： a :b＝c : d (b，d≠0)
判断两个比能否组成比例, 可以用比例的基本性质来判断。看两外项之积与两内项之积是否相等。
判断两个比能否组成比例
（1）6:3 和 8:5 （2）0.2:2.5 和 4:50
教材第41页“做一做”。
应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
6×5≠3×8,所以6∶3和8∶5不能组成比例。
0.2×50=2.5×4,所以可以组成比例,0.2∶2.5=4∶50。
（1）6∶9 和 9∶12 （2）1.4∶2 和 28∶40
6×12≠9×9,所以6∶9和9∶12不能组成比例。
1.4×40=2×28,所以可以组成比例,1.4∶2=28∶40。
7.5×3.1≠1.3×5.7,
所以7.5∶1.3和5.7∶3.1不能组成比例。
组成比例的四个数叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
在比例里,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。
判断两个比能否组成比例，就看两外项之积与两内项之积是否相等。