高中语文人教统编版选择性必修 下册10.2 归去来兮辞并序学案设计

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1.给下面加点字注音。
①憩( ) ②芜( ) ③眄( ) ④盘桓( )
⑤窈窕( ) ⑥壑( ) ⑦飏( ) ⑧遐观( )
⑨岫( ) ⑩耘耔( ) ⑪一稔( ) ⑫壶觞( )
⑬翳翳( ) ⑭畴( ) ⑮皋( ) ⑯心惮( )
⑰熹微( ) ⑱庭柯( ) ⑲或棹孤舟( ) ⑳樽( )
2.解释下面加点的词。
①恨晨光之熹微：
②善万物之得时：
③帝乡不可期：
④会有四方之事：
⑤寻程氏妹丧于武昌：
⑥复驾言兮焉求：
⑦感吾生之行休：
⑧聊乘化以归尽：
『文言知识』
1.指出下面句子中的通假字，写出本字，并释义。
①乃瞻衡宇 “______ ”同“_______”， ____________
②曷不委心任去留 “______ ”同“_______”， ____________
2.写出下列加点词的古义。
①于时风波未静
古义： 今义：风浪，常用来比喻纠纷或乱子。
②尝从人事
古义： 今义：人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用、培养、 调配、奖罚等工作。
③寻程氏妹丧于武昌
古义： 今义：寻找，追寻。
④悦亲戚之情话
古义： 今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭成员。
⑤幼稚盈室
古义： 今义：形容头脑简单或缺乏经验。
⑥于是怅然慷慨
古义： 今义：指大方的行为。
⑦将有事于西畴
古义： 今义：指发生某事。
3.找出下列句子中词类活用的词，指出活用现象并释义。
①策扶老以流憩 _____，___________，___________
②或棹孤舟 _____，___________，___________
③园日涉以成趣 _____，___________，___________
④携幼入室 _____，___________，___________
⑤善万物之得时 _____，___________，___________
⑥眄庭柯以怡颜 _____，___________，___________
⑦乐琴书以消忧 _____，___________，___________
4.解释下列句子的句式特点。
①皆口腹自役
句式特点： _______________________________________
②复驾言兮焉求
句式特点： _______________________________________
③胡为乎遑遑欲何之
句式特点： _______________________________________
④将有事于西畴
句式特点： _______________________________________
⑤农人告余以春及
句式特点： _______________________________________
⑥乐夫天命复奚疑
句式特点： _______________________________________
⑦寓形宇内复几时
句式特点： _______________________________________
⑧遂见用于小邑
句式特点： _______________________________________
句式特点： _______________________________________
『整体感知』
1.序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？ (可用原文语句回答)
2.本文是循着怎样的一条情感思路来叙写的？
3.从托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特点？
【参考答案】
『字词积累』
1. ① qì ②wú ③miàn ④huán ⑤yǎ tiǎ ⑥hè ⑦yáng ⑧xiá ⑨xiù ⑩yún
zǐ ⑾rěn ⑿shāng ⒀yì ⒁chóu ⒂gā ⒃dàn ⒄xī ⒅kē ⒆zhà ⒇zūn
2.①动词， 怨 ②动词， 羡慕 ③动词， 期求 ④副词， 恰逢 ⑤副词， 不久 ⑥助词， 无
实义 ⑦副词，将要 ⑧副词，姑且
『文言知识』
1.①衡 横 横木 ②曷 何 为什么
2.①指战乱。 ②指做官。 ③不久。 ④内外亲戚，包括父母兄弟。 ⑤小孩。 ⑥感
叹。 ⑦指耕种之事。
3.①策 名词用作动词 拄着 ②棹 名词用作动词 用桨划 ③日 名词作状语 每天
④幼 形容词用作名词 幼儿、儿童 ⑤善 形容词用作动词 羡慕 ⑥怡 形容词的使动
用法 使……愉快 ⑦乐 形容词的意动用法 以……为快乐 (琴、书 名词用作动词
弹琴、读书)
4.①判断句。“皆”表判断 ②宾语前置句。“焉求”即“求焉”，追求什么 ③宾语前
置。“何之”即“之何”，到哪里去 ④状语后置。“于西畴有事” ⑤状语后置。“以春
及告余” ⑥宾语前置句。“疑奚” ⑦省略句。“形”与“宇”之间省略介词“于” ⑧被动
句，“见”表被动 ⑨被动句，“为”表被动
『整体感知』
1.三点理由：①“质性自然，非矫厉所得”；②“饥冻虽切，违己交病”；③“怅然慷慨，
深愧平生之志”；④“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。
2.本文的情感思路可分为五个阶段：
①从正文开头“觉今是而昨非”，写作者的思想斗争：想辞官归隐，却又似割舍不下；想积 极入世，继续仕途，又与自己心性不合。最后决定归隐田园。
②从“舟遥遥以轻飏”至“载欣载奔”，写回家途中的欢快与急切心情。因为已解决了思想 矛盾。
③从“僮仆欢迎”至“抚孤松而盘桓”，写回家后幸福愉快的日常家庭生活。
④从“归去来兮，请息交以绝游”至“或棹孤舟”，写回家后的社会生活。
⑤从“既窈窕以寻壑”至结尾，写回家后的反思与感悟。
这五个部分表现的正是作者情感发展过程， 作者将自己的思想情感寄托在具体的情景描绘中，
以形象托出。本文正文开头一句， 实际是作者经历了这一番情感发展之后， 喊出的一句富于 内容的话。
3.①发乎真情。古今中外的名篇佳作，无不是发自内心，又出于真情的。“舟遥遥以轻飏，
风飘飘而吹衣。 ”把诗人解决思想矛盾后那种回家途中愉悦畅快之情表现得多么真切！“问 征夫以前路， 恨晨光之熹微。乃瞻衡宇， 载欣载奔”。大约因为心情急切， 诗人的归程画面 转换得也快。他刚才还在轻飏的舟上迎风伫立， 转眼间又出现在晨光熹微的山路上， 百里之 遥本应驾轻就熟却偏还要问征夫前路；待到乃瞻衡宇，这位已届中年的汉子，竟又像小孩子
一样载欣载奔。写得真实而动人。 ②情托于物。好的散文总是写得自然真切的。而要写得自然真切， 必须要有寄托物， 以便将 自己的思想、见解、感情诉诸形象。只有这样， 才能写得真切、生动、感人， 韵味悠长。而
这一点，本文堪称典范。