语文五年级下册语文园地评优课课件ppt

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文化自信：通过“日积月累”的学习，感受中华诗歌的魅力。积累古诗。 语言运用：通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择词语进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 思维能力：通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。 审美创造：理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。
在本单元课文的学习中，我们是怎样体会文章思想感情的？
抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。（直接抒情）
课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。（间接抒情）
怎样体会到下面各段表达的思想感情？
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！——《月是故乡明》
“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话，作者直抒胸臆，让我们直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。——《月是故乡明》
通过对别处美景的描述，对比表现出作者对家乡的“小月亮”的钟爱，写出了作者浓浓的思乡之情。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！——《月是故乡明》
这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？
一般的表达思想感情的方法有如下几种：
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。
例如：老舍《草原》：“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱，感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女，也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。）
（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的描写中。
例如：许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们不要看不起外表不美的事物，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）
（4）直抒胸臆：不借助其他事物，直接将情感抒发出来。
例如：《月是故乡明》中，我的小月亮，我永远忘不掉你！（作者直抒胸臆，让我们感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ）
第一个例句写了太阳特别亮，第二个例句写天气特别热。
朗读句子，交流从中想象到的画面。
例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？
第一个例句从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈；第二个例句从鸡、狗、蝉等动物的表现来写天气热的程度。
从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。
行人的表现；小猫的表现；路边小树的样子……
冷——北风怒号，大雪纷飞。天气冷得人们都缩在屋里，不肯出门；冷得小河不再流淌，冻了起来；冷得光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。