六年级上数学教案圆 (11)_冀教版

这是一份六年级上数学教案圆 (11)_冀教版，共35页。教案主要包含了复习导入，新课教学，实际应用，深化知识等内容，欢迎下载使用。
1．使学生认识圆，知道各部分的名称。
2．掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。
3．初步学会用圆规画圆。
4．通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。
教学重难点：
重点：1、在观察、操作中一会圆的特征。2、能用圆规按要求画圆，认识圆的大小与半径的关系。
难点：1、圆的特征的认识及空间观念的发展。2、画圆的步骤。
教学过程：
一、复习导入
我想问一下，大家喜欢动小汽车吗7（喜欢）今天我也给大家带来几款小汽车，想看吗？（想）请大家看屏幕，（投影显示课本第一页动物汽车设计大赛）这三个小动物在展示自己设计的小汽车，你喜欢谁的设计呢？（小猴），为什么呢？（因为小猴的车轮是圆的，跑得快，坐上还舒服）。那为什么车轮做成圆的，跑得快，坐上还舒服呢？学完这节课，你就会明白的。
今天我们就来学习圆的认识。
板书课题：圆的认识
二、新课教学
1．实物举例。
一年级的时候，咱们已经初歩认识过圆了，谁来说一说，除了车轮是圆的以外，在我们周围的物体上哪里还有圆？（学生举例，可能举以下实物。）
①硬币的边是圆的；②圆桌的边也是圆的；③有些钟表的外形象也是圆的；④咱们研究的都是平面图形，而足球是一个球体，它不是一个平面图形，我们以后再研究。刚才咱们举出这么多例子，那到底什么是我们今天要研究的圆呢？请大家观察屏幕，（投影显示硬币、钟表、圆桌等）如果我们沿着这些物体的外沿画下来，就得到了一个圆，大家看明白了吗？（师演示）（明白了。）
圆和咱们原来学过的三角形。四边形相比有什么不同？
三角形和四边形都是由什么围成的？（线段）我们就把它们叫做平面上的直线图形。而圆是什么围成的。（曲线）所以，我们就把圆叫做平面上的曲线图形。它们都是平面图形。
2．分组画圆，初步感知圆的特征。
对于三角形和四边形的特征，咱们前面已经研究过了。
而作为由曲线围成的平面图形--圆来说也有自己的特征，下面我们就一起来研究一下。
为了便于咱们研究，咱们先来画一个圆，大家会画圆吗？（会）
谁能到黑板前快速画一个圆。（请一名学生到黑板上画圆）（评价。你能敢上来画一个圆，已经很好了，请回。）
看来只用一只粉笔，是不太容易把圆画好的，在想画好，咱们就得借助工具，下面老师就给你一些工具，打开信封，看里面有什么？（图钉、线绳、铅笔头）注意听清我的要求：一会咱比一比，哪一组的同学最聪明，能用这些工具在最短的时间里在作业纸上画出一个圆。开始。（学生画圆，教师指导。）
我们一起看这几个组同学画的，大家评一评，哪个组的同学画得最好？（由不好到好，依次展出学生画出的圆。）
大家说，哪一组的同学画得最好？（第5组）
下面咱就请第5组的同学给大家介绍一下他们是怎样做的？怎么画得这么圆？（学生介绍。）
他们想的方法好不好？（好。）你再给大家说一说应应注意些什么就能把圆画好。（①固定好图钉不能动；②线绳随时拉紧。）
大家明白了吗？（明白了）其他组的同学说一下，你们是怎样画的？
（①系绳的方法不同；②不转动绳，转纸。）
我这里也有三样工具，下面我就用刚才那位同学的方法，也画一个圆。
（师画圆。）
怎么样，我画的圆好不好？
我想只要注意两点就可以把圆画好。一是图钉固定的这一点不能动；二是线绳必须始终拉紧。
3．认识圆各部分的名称。
图钉固定的这一点我们就把它叫做圆心，也就是圆中心的一点，圆心一般用字母Ｏ表示。（板书：圆心Ｏ）
我们还知道画圆时，线绳必须得拉紧，也就是粉笔无论旋转到什么位置，线绳的长度变不变？（不变。）
由此，可以看出：从圆心到圆上任意一点的距离是相等的。
现在我沿着线绳用尺子画出一条线段，也就是连接圆心和圆上任意一点的一条线段。像这样的线段，我们就把它叫做半径，一般用字母r表示，谁来说一下什么叫半径？（学生回答：连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。）
大家看，我在圆里再画一条线段，注意观察，我是怎样画的？
也就是通过圆心，并且两端都在圆上。
像这样的线段，我们就把它叫做圆的直径，一般用字母d 表示。
板书：直径
谁来说一下，什么叫直径？（评价：很好很完整。）同桌同学互相说一下，什么叫直径？ 4．分组讨论圆的特征。
刚才我们认识了圆心、半径和直径，下面请大家结合刚才咱们画圆的过程，讨论一下在同一个圆里（板书）半径有什么特征？直径有什么特征？它们之间有什么关系？请各小组开始讨论一下。（指导学生讨论。）
现在我请一个同学把你们组讨论的结果说一下。（同学反馈。）
评价：你们组讨论出了半径与直径的关系，很好。其他同学又做了补充。
过渡：刚才大家讨论出了这么多圆的特征，到底是不是这样呢？请大家看屏幕。（计算机演示特征。）
大家看，计算机演示的和大家讨论的结果一样吗？（一样。）
也就是说在同一个圆里，半径有多少条？并且所有半径的长度都怎样？（板书：无数条长度都相等）
也就是说，直径也具备这些特征。（完成板书。）
刚才大家还讨论出了半径与直径的关系，你能用字母表示一下它们之间的关系吗？
板书：d＝2r或r＝d÷2
5．巩固练习。
通过前面的学习我们又知道了圆的特征，下面我们一起做两组题，看哪些同学掌握得最好。先来看第一组，请你读一下题目要求（微机出示第一组，指名回答。）刚才我们知道了在同一个圆里，半径与直径的关系，现在咱们如果知道了半径的长度，能求出直径的长度吗？知道了直径的长度，能求半径吗？做完共同订正。（课件出示）
通过这两组的练习，可以看出，刚才大家掌握还是很不错的，下面请大家还得继续努 6．学习用圆规画圆。
同学们，圆在生活中和学习中到处可见，我们不能每次都用线绳、图钉、铅笔头来画圆，这样画出的圆也不规范，那么，怎么办呢？（生回答：圆规）（老师肯定并给以表杨：李冰同学提前预习了新课，很好！）是的，通过刚才的学习，我们知道：圆心到圆上任意一点的距离是相等的。根据这个道理，我们就可以用圆规画圆。
下面就请大家拿出圆规试着画出一个圆，如果你画的时候有什么困难，请看课本第4页。（学生用圆规画圆。）
请大家坐好，谁能上来给大家演示一下，怎样用圆规画圆。
学生演示，注意提示：
① 圆规两脚间的距离也就是什么？
② 针尖固定的这一点也就是什么？
③ 注意旋转的技巧。
我们可以把刚才这位同学说的方法概括三点：
① 把圆规两脚分开,定好两点间距离——半径；
② 把有针尖的一只脚固定在一点（即圆心）上;
③ 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆。
下面就请大家用这种方法再画出几个圆，先画一个小点的，换个地方再画个大点的。
再请大家画出一个半径为3厘米的圆；并分别用字母标出它的圆心、半径、直径。
请同桌同学互相用尺子检查一下，画对了吗？
请大家坐好，刚才咱们又学会了怎样用圆规画圆，结合刚才画圆的过程，大家体会一下。画圆时圆心和半径各起了什么作用？
师：也就是：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小
7．阅读课本，质疑问难。
好了，这节课关于圆的有关知识咱们就研究到这里，下面请大家打开课本1页，看一下刚才我们学习的知识。
师：大家看，咱们课本上是用折纸的方法认识圆的特征的，为了让大家更清楚的认识圆这个图形，我们是让大家通过动手画圆，掌握圆的特征的，你们体会到了吗？
请大家合上课本坐好。
8．全课总结。
大家回忆一下，通过刚才的学习，咱们都学会了哪些知识？
①认识圆的各部分的名称。
②知道了圆的特征。
③学会了用圆规画圆。
三、实际应用，深化知识。
记得刚上课看图片时，大家都猜小猴的小汽车设计的好，现在明白了，那么，谁来说一说为什么？
学生发言（略）。
师总结：因为从圆心到圆上任意一点的距离是相等的，所以，车轴装在回心上，就能保证车轴到地面的距离始终不变，因此，车子跑起来就又快又稳，大家明白了吗？
今天这节课，我们进一步认识了圆，而且还能应用所学的知识，解决生活中实际的问题。说明数学在我们的生产、生活中应用是非常广泛的，因此，大家一定要学好数学。