八年级数学上册第十二章生本教案 （第十课时）

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课时教案课题小结（2）第2课时总第23课时 核心素养1.熟记全等三角形的性质及判定方法；熟练运用全等三角形的性质与判定解决问题2.掌握角平分线的性质与判定，并熟练运用角平分线的性质与判定解决问题。3.激发学生学习数学的兴趣． 重点全等三角形的判定及判定的应用，角平分线的性质与判定及应用。  教具三角尺难点需要证明两次三角形全等的问题。学具三角尺 教师活动学生活动前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。小组合作学习1.如图，图中有两对三角形全等，填空：  (1)△CDO≌            ，其中，CD的对应边是        ，DO的对应边是        ，OC的对应边是        ；  (2)△ABC≌            ，∠A的对应角是        ，∠B的对应角是        ，∠ACB的对应角是           .2.如图，OA＝OC，OB＝OD.   求证：AB∥DC.3. 如图，AB＝AD，BC＝DC.   求证：∠B＝∠D.小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。  汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。三角形全等的证明思路 　　          找夹角——ＳＡＳ1.已知两边　　找直角——ＨＬ　　　　　　　找另一边——ＳＳＳ　　　　　　　　　找边的对角—ＡＡＳ2.已知一边一角　　边为角的邻边　　找夹角的另一边—ＳＡＳ　　　　　　　　 找夹边的另一角——ＡＳＡ　　　　　　　　边为角的对边——找任意一角——ＡＡＳ3.已知两角　　找夹边——ＡＳＡ　　　　　　　　　找任意一边—ＡＡＳ各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。 巩固拓展练习：P50  练习  4  ，  5小结：   本节课你有何收获？学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。    个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。  作业布置课后作业：  P51   7 ，11前置性作业设计：1.如图，AB＝DE，AC＝DF，BE＝CF.  求证：AB∥DE.  2.如图，CD＝CA，∠1＝∠2，EC＝BC.  求证：DE＝AB.  板书预设        小结（2）例1                                                                         例3 例2教导处（教研组）审阅意见