科学教科版 (2017)2.声音是怎样产生的优质教案

这是一份科学教科版 (2017)2.声音是怎样产生的优质教案，共4页。教案主要包含了聚焦，探索，研讨，拓展，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
课    题1.2声音是怎样产生的课时 日期 教学目标1.通过弹压橡皮筋、拨动钢尺、击鼓、敲击音叉等活动探究声音是怎样产生的。2.观察几种正在发声的物体，初步懂得声音是由物体的振动产生的。3.观察我们的发声器官——声带，了解声带的特点及作用。教学重点通过实验操作，探究声音是由物体的振动产生的。教学难点通过实验和观察，懂得声音是由物体的振动产生的，并且寻找证据，支持自己的想法。教学准备课件、学生课前认真观察发声的物体，并查阅资料，初步了解声音产生的奥秘。教  学  过  程旁  注一、聚焦上一课，我们探究了各种各样的声音，知道声音有的来自于动物的叫声，有的来自于大自然的声音，还有的是由人类活动产生的。那么我们能够制造出声音来吗？学生运用各种各样的方法，制造出不同的声音。教师引导：我们能够听到各种声音，自己也能够制造出各种不同的声音，那么这些声音是怎样产生的呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。板书课题：2声音是怎样产生的二、探索活动一：研究橡皮筋的发声教师出示一根橡皮筋，引导：同学们，这是一根普普通通的橡皮筋，我们可以让他发出声音吗？实验要求：研究橡皮筋是怎样发出声音的？实验步骤。第1步：把一根橡皮筋的两端固定下来。第2步：采用拉伸、按压、揉搓橡皮筋等方法，看一看橡皮筋能否发出声音。第3步：弹拨、拉动橡皮筋，观察橡皮筋能否发出声音。第4步：观察橡皮筋发出声音时橡皮筋本身的变化。学生分小组活动，探究橡皮筋是怎样发出声音的，并且交流讨论，完成实验报告。教师巡视，了解学生实验情况，并相机指导。全班交流，出示各小组的实验报告，交流各小组的实验结论。教师小结：同学们，通过刚才的实验，我们发现拉伸、按压、揉搓橡皮筋，都不能使橡皮筋发出声音，而轻轻地弹拨橡皮筋，横向拉动橡皮筋，橡皮筋就能够发出声音，并且橡皮筋在发出声音的时候会颤动，由此我们可以得出结论：橡皮筋的声音是由于橡皮筋的振动产生的。活动二：研究物体是怎样发声的教师引导：同学们，刚刚我们研究了橡皮筋是怎样发声的，下面我们继续来观察几种正在发声的物体，看一看他们是怎样发出声音的。出示课本第5页上面的三幅插图，引导学生看一看。图片一：轻轻拨动钢尺，让钢尺发出声音。图片二：轻轻的击鼓，让鼓发出声音。图片三：敲击音叉，使音叉发出声音。学生分小组活动，教师提出活动要求各小组分别按照以上三幅图的做法，轻轻拨动钢尺、轻轻的击鼓、敲击音叉，并仔细观察这三种物体是怎样发出声音的，同时用手轻轻地触摸这些还在发出声音的物体，看看有什么感觉。学生分小组活动，仔细观察钢尺、小鼓和音叉是怎样发出声音的？并用手轻轻触摸还在发声的钢尺、小鼓和音叉，看看有什么感觉。全班交流，预设：生1：我发现这三种物体在发出声音的时候，他们本身都在振动。生2：我用手去触摸正在发生的小鼓时，发现小鼓在振动。生3：我用手去触摸正在发声的音叉时，发现音叉也在振动。教师小结：同学们，通过刚才的实践活动，我们发现钢尺、小鼓和音叉在发声的时候，本身都在振动。由此可见，声音是由物体的振动产生的。板书：声音是由物体的振动产生的。三、研讨教师引导：同学们，刚刚我们通过实验探究了声音的产生。那么，你们认为声音是怎样产生的呢？有哪些证据可以支持你的想法？全班交流：声音是由物体的振动产生的，我们从上面实验的橡皮筋、钢尺、小鼓和音叉发出声音时，他们本身在振动。从这些证据中，可以得出这样的结论。问题：猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？教师出示学生吹竖笛的图片，引导学生欣赏一段竖笛吹奏的乐曲。四、拓展教师引导：同学们，我们人类可以通过嘴发出各种各样的声音，那么我们是怎样发声的呢？下面我们就来了解一下我们的发声器官。出示课本第5页下面的一幅图片以及旁边的文字，学生自由读一读这段文字并仔细观察这幅图片，了解人类的发声器官——声带，体会声带发声的原理。教师指导学生把手轻轻的放在喉结处，然后大声的说话，认真的感觉声带的振动。五、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们了解到声音是由物体的振动产生的，那些发声的物体在发声时，本身就会振动，从而产生声音，而我们人类能够说话，那是因为我们的喉咙里有一个能够发出声音，控制声音的器官——声带。那么，声音又是怎样传播出来的呢？这个问题，我们下一课继续探讨。        教学反思