小学人教部编版竹节人获奖课件ppt

第10课 竹节人 第二课时 学习任务单

学习任务一：复习字词，情境导入

1．听写词语，检查学生的字词掌握情况。

疙瘩  冰棍  跺脚  颓然  沮丧  抽屉

威风凛凛  别出心裁  技高一筹  大步流星   暴露无遗  念念有词  忘乎所以  心满意足

学习任务二：梳理任务，感悟方法

1.同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。

阅读目的一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。

总结方法：快速读文，定位内容，仔细阅读，提取信息，整理填写。

3.我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是什么？

小结：我们在完成阅读目的一时，采用的阅读方法是：快速读全文，关注3——7自然段，提取关键信息，再仔细阅读，画出制作竹节人和玩竹节人的句子，并组织语言完成表格。

阅读目的二——体会传统玩具的乐趣

1.小组合作学习：仔细默读相关自然段，结合文章，做好圈画批注，说说竹节人给孩子们带来了哪些乐趣？或者是你觉得竹节人哪里有趣？

（1）玩法有趣：关注8、9自然段中描写，从单独玩，到打斗，体会乐趣。

（2）角色有趣：有

         把穿着九个竹节的线绳嵌入课桌裂缝里，……跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

（把竹节人和健美比赛中的小伙子做对比，可见孩子们多么喜欢竹节人呀！）

         将线绳一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。·……不知疲倦，也不会倒下。

（抓住“没头没脑”“不知疲倦”“永不会倒下”）

         竹节人手上系一根冰棍棒，就变成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！

（3）装扮有趣：“给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。”

（4）玩的有趣：

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

（5）招式有趣：“黑虎掏心！泰山压顶 ！双龙抢珠！”

（6）老师入迷

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

4.小结：浏览课文，抓关键词句，想象当时大家玩竹节人的热闹场景。

阅读目的三——讲一个有关老师的故事

1. 浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果。

      起因                                                                         

经过                                                                           

结果                                                                        

2.小组合作学习：画出竹节人给人们带来的乐趣的句段，边读边批注，并想象当时的画面

3.小结：我们在完成阅读目的二时，采用的阅读方法是：浏览课文，找出描写老师没收玩具、玩玩具的相关内容，再仔细阅读，梳理故事的起因、经过、结果，抓住关键词讲述故事。

学习任务三：自主探究，感悟方法

2.阅读课文第3-9自然段，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。

学习任务四：归纳梳理，总结方法

1.真正会读书的人，都是带着目的去读书的。这节课我们带着三个阅读目的，了解了竹节人这种传统玩具的制作方法和玩法，竹节人带给人们的乐趣以及老师和竹节人的故事。为了完成这三个目的，我们采用了什么阅读方法呢？

参考答案：

第二课时

学习任务一：疙瘩  冰棍  跺脚  颓然  沮丧  抽屉 威风凛凛  别出心裁  技高一筹  大步流星

暴露无遗  念念有词  忘乎所以  心满意足

学习任务二：

1.

2学习任务三：自主探究，感悟方法

1.阅读课文第3-9自然段，写一份“竹节人”的制作及使用说明书。

2.起因：我和同桌上课时玩竹节人被老师发现，老师没收了竹节人

经过：下课后我们发现老师在办公桌上玩竹节人入了迷。

结果：我们的怨恨和沮丧化为乌有。

4.        略（小组内交流，全班交流，补充批注）

学习任务四：

真正会读书的人，都是带着目的去读书的。这节课我们带着三个阅读目的，了解了竹节人这种传统玩具的制作方法和玩法，竹节人带给人们的乐趣以及老师和竹节人的故事。为了完成这三个目的，我们采用了什么阅读方法：

完成阅读目的一时，重点关注课文3——7自然段，提取关键信息，完成阅读目的二时，我们采用的阅读方法是：找到故事的起因、经过、结果，运用复述的方法讲述故事。完成阅读目的三时，我们采用抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。