小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day教学设计

这是一份小学英语牛津译林版四年级下册Unit 3 My day教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
译林版小学英语四下 Unit3 My day (Story time)教学设计一、教学内容：译林版小学英语四下 Unit3 My day (Story time)二、教学目标：1.知识和能力目标:（1）听懂、会说、会读、会写go to school、in the morning、in the afternoon、go home、 usually、watch TV、in the evening。（2）能听懂、会说、会读I … at … （3）能用正确的语音语调朗读课文。2.情感态度目标:激发学生学习英语的兴趣和初步运用英语进行简单日常交流的能力，培养学生的自主学习能力和合作竞争意识。三、教学重、难点：1.引导学生运用日常活动短语描述Mike一天的活动。2.引导学生仿照Mike的一天描述自己的一天。四、教学准备：PPT、教学光盘、活动卡片五、教学过程：                                                                                   Step1. Warm up and lead in1.GreetingsT: Hello, boys and girls!        Ss: Hello, Miss Chi!T: Nice to see you.             Ss: Nice to see you , too.2.Sing a song 《Ten Little Indians Boys》用投影出示动画，让学生跟唱，并打节奏。【设计意图】欢快的歌曲演唱充分调动了全班同学的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，同时教师在此过程中初步涉入本课知识，为接下来猜谜语活动的展开埋下了伏笔。3.Ask and answer （以竞赛的形式，复习时间表达法）4.Do and say（以竞赛的形式进行小组活动，复习活动类词汇）【设计意图】小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的，使其大胆开口，培养学生学习英语的兴趣。在新授课之前，我采用竞赛的游戏方式复习旧知，既提高了学生的注意力，又激发了学生的兴趣,为接下来的学习做好了铺垫，符合激励性教学的原则。Step2.Presentation1.Teacher’s timetable（呈现教师自己一天的作息活动，通过问答形式，让学生初步感知My day ）ActivitiesTimeGet up6:00Have breakfast6:40Go to school7:40Have lunch12:00Go home4:40Go to bed9:00【设计意图】通过画面的呈现，在已有知识的基础上，放手让学生进行思考，既鼓励学生积极思维、大胆开口，又为新知的涉入做好了准备工作。2.Read and circle（读课文，圈出文中出现的活动类短语）3.Watch and fill in the blanksActivitiesTime 7:00 7:40Have lunch  4:00Do homework5:30 6:15Watch TV  9:004.Listen and repeat【设计意图】通过让学生复述对话，帮助他们加深对课文的理解和记忆，再留给学生充分的时间进行自由朗读、同桌分角色表演对话，以培养学生良好的语音、语调和语感，培养学生的合作精神和意识。最后，由读过渡到写，以检查学生对课文的掌握程度，及时了解学生的学习情况，从而使学生的习得知识转化成学生的语言运用能力，促进知识与能力的和谐发展。Step3.Consolidation1.Role play（利用思维导图，呈现Mike一天的活动图片，配以时间，帮助学生理解、记忆课文）【设计意图】大量的语言操练一定程度上会使学生产生疲倦感,因此，我采用简单而有趣的Role play活动，配以利用思维导图，来抓住学生的注意力，使学生保持良好的状态继续投入到英语学习活动中。在操练过程中，适当地拓宽知识内容，为接下来的学习作了口语上、理解上和运用上的积淀。2.Match and say（利用活动类卡片、时间类卡片和地点类卡片展开小组活动）【设计意图】以多媒体呈现的方式来吸引学生的注意力，激发学生说的愿望。在合作过程中，通过师生问答、生生合作的形式操练句型，打消学生的畏惧心理，从而顺利、自然的达到巩固新知的目的。这样的学习方式也给学生提供了互相学习的机会，使学生通过小组活动，相互学习、交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，从而有效地激发学生的合作意识和竞争意识。3.Do a survey（以小组为单位，一人负责记录，填写表格，其余人用句型I … at…进行句型操练，达到巩固的目的）ActivitiesS1S2S3S4Get up    Have  breakfast    Go to school    Have lunch    Do my homework    Have dinner    Watch TV    Go to bed    4.习惯教育：T: So it’s very important to arrange a reasonable time !Step4. Summary1.总结本节课所学时间类、活动类短语。2.描述自己的一天活动I … at…【设计意图】让学生回忆总结本课所学的单词和句型，以及时了解学生的学习情况，帮助学生梳理、细化知识。最后通过小组间竞赛的形式进行课堂评价，符合小学生爱表现、好胜心强的特点，有利于提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。Step5. Homework1.听A部分课文录音两遍，小组内表演对话。2.抄写文中出现的时间类、活动类短语。3.根据所学句型，编写对话，描述自己的一天。【设计意图】在作业布置上，我采用了拓展的形式，目的是让学生复习所学的单词和句型，培养学生的学习兴趣和口语交际能力，帮助学生树立自信心，同时延伸学习的空间，给学生课后的学习创造了机会，让他们体验学习的乐趣。六、板书设计:Unit3 My day (Story time)get up                 seven o’clockgo to school           seven forty      I      have lunch       at    twelve o’clock    .do my homework         five thirtyhave dinner            six fifteenwatch TV               seven o’clockgo to bed              nine o’clock七、教学反思:本节课是《译林小学英语》4下 Unit3 My day的第一课时，本课时的主要目标是使学生运用日常活动短语描述Mike一天的活动。在本节课的教学中，我主要以兴趣激发为目标，情景任务为主线，有效促使他们形成积极的学习态度。“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”因此，在教学设计过程中，我始终注意运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。在新课导入之前，运用歌曲活跃课堂氛围，紧接着我采用了谜语的形式，帮助学生复习水果类单词，有效地为学生接下来的学习作了知识的铺垫。在新授环节中，我通过分层教学活动，采用层层深入、步步为营的教学策略，充分考虑小学生的学习特点和认知规律，让学生在活跃的课堂气氛中感受英语学习的乐趣，调动他们的学习积极性。最后通过小组间竞赛的形式进行课堂评价，符合小学生爱表现、好胜心强的特点。从课堂反映来看，学生的口头表达能力不错，但是学生写的时间较少，在新课之前应进行适当的听写训练，关注学生各方面的发展，从而有效地促使他们形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。