苏少版 小学音乐 一年级上册 第三单元：唱吧，跳吧

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第三单元  唱吧，跳吧教学目标1．通过对歌曲《太阳》、《多快乐》、《娃哈哈》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的心情演唱歌曲。2．感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。   3．能用唱名唱歌曲《太阳》的前4 小节，能用节奏名ta和ta—a熟读歌曲《太阳》的节奏。教学重点1．能用快乐的心情演唱歌曲。能用亲切、自豪的情感背唱《娃哈哈》。2．通过欣赏乐曲，感受舞曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。学习新疆风格的集体舞。3．听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。教学难点1．巩固“la、sol、mi”的音高概念与时值概念。2．并试着用ta和ta-a代替四分音符和二分音符读节奏，构建指定的音高概念和时值概念。3．通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受体验恒拍，并逐渐建立较为稳定的内心节拍感。第一课时教学内容：欣赏《娃哈哈》用手串铃为《娃哈哈》伴奏一、教学目标1.通过欣赏、演唱《娃哈哈》，感受歌曲特性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞蹈动作。2.通过用手串铃伴奏，增加学生的节奏感和合作能力。二、教学过程1.听、唱《娃哈哈》引导：中国是一个由五十六个民族组成的大家庭，　　问：你们听过哪些少数民族的歌曲呢？问：这首曲子你感觉她是哪个民族的？（新疆维吾尔族的民歌）3.简要向学生解释美丽新疆的风俗习惯和风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。4. 要求学生试着用欢快的情绪来唱一唱《娃哈哈》5.认识串铃，为歌曲伴奏。6.用响板、串铃结合起来，请学生伴奏。[来源:Zxxk.Com]7.集体舞《娃哈哈》教一些新疆舞的动作，通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。[来源:学科网] 教学反思：因为《娃哈哈》这首歌的歌词比较复杂，所以我在游戏，舞蹈编、跳中都不停地播放歌曲，使学生在反复地听中熟悉、掌握歌曲。也因为通过游戏，直接学习的节奏训练，到后来学生对歌曲地演唱就不困难了。而自由表现音乐时把整个课堂推向了高潮，课堂气氛非常活跃与美，但美中不足是我对歌曲艺术处理的指导第二课时 教学内容：唱：《多快乐》动：《多快乐》教学目标：通过演唱歌曲，感受生活的幸福，能用快乐的情绪演唱。教学过程：引导：播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。（１）听范唱，请学生感受歌曲的情绪：热情快乐（２）有节奏地朗读《多快乐》歌词。（３）听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲。）（４）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：师生，生生接口唱等演唱方法。注意教学过程中的评价。（５）鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。（６）用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。（7）律动《多快乐》 教学反思：本首歌曲中出现了反复记号||：:||，在教学的时候我没有直接告诉他们这是反复记号，而是让他们自己去听，去发现，有哪个地方唱了两遍，为什么要唱两遍呢？他们就会认真的看歌谱，找到了与以前看到的歌谱不同的地方，也就是这个反复记号，然后我会告诉他们反复记号的意思，通过这些小小细节部分，我觉得在音乐课堂上，要让孩子们的眼睛、耳朵、去多看，多听，自己去发觉音乐中的美，创造音乐中的美，自己去发现的东西必定比老师告知的要记得清楚，记得牢。第三课时教学内容：唱《太阳》认：音有长短教学目标：能用唱名唱歌曲的前4小节，能用节奏名ta，ta—a熟读歌曲的节奏。教学过程：一．              学《太阳》歌词听《太阳》，熟悉节奏2.读歌词，跟老师读一遍，然后接口读[来源:学,科,网]二．              唱《太阳》三．音有长短先以听觉和模仿感受音有长短，接着介绍节奏符号和节奏名，通过读拍节奏练习，加深认识。用ta，ta—a来读《太阳》的节奏。并用各种方式练习。四．用唱名唱前四小节[来源:Zxxk.Com]在熟唱歌曲的基础上，学习用唱名唱前四小节。五．成长的足迹1.x    x    x   x  ︱x  x   x-- ︱ta  ta   ta   ta  ta  ta   ta-a按照节奏谱，学会拍节奏后用声势为歌曲伴奏，如用拍手加拍腿。用响板和串铃伴奏，让学生有更快乐的体验。模唱旋律可以用游戏的方式进行[来源:Zxxk.Com]教学反思：通过这课的学习，学生掌握了一拍的音符和二拍的音符，也就是四分音符和二分出音符，能够很准确地用声势动作表现歌曲，比较准确“la、sol、mi”，有了音高概念。