苏教版六年级上册二 分数乘法优质表格教学设计

这是一份苏教版六年级上册二 分数乘法优质表格教学设计，共3页。教案主要包含了回顾旧知，导入新课，探究新知，自主练习等内容，欢迎下载使用。
2.3简单的分数乘法实际问题（二）年级六学科数学主题简单的分数乘法实际问题（二）主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、使学生能结合具体情境，理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答简单的分数乘法实际问题。2、使学生经历解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的探索过程，丰富对简单分数乘法实际问题数量关系的认识，发展几何直观能力，培养观察、比较、分析、推理等思维能力。3、使学生在解决实际问题的过程中进一步体会数学与生活的紧密联系，感受数学知识和方法的应用价值，体验数学学习的乐趣。教学重、难点教学重点：用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点：理解简单的分数乘法实际问题的数量关系。导学方法引导学生在解决具体问题的过程中，理解并掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的数量关系和解题思路，能正确解答简单的分数乘法实际问题。导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课一、回顾旧知，导入新课1、口答列式。（1）50朵的是多少？（2）60千克的是多少？2列式计算有50朵花，红花占总朵数的，红花多少朵？今天我们继续研究分数乘法的实际问题。通过谈话、复习激发学生的学习兴趣。 新知探索                     例题精讲二、探究新知出示例3：六年级同学为国庆节晚会准备了三种颜色的绸花，各种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？1、引导学生分析题意：你怎样理解“红花比黄花多”的？从图上看，红花比黄花多，是那一部分，它是那种花的？从图上看，“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，红花比黄花多的朵数是50朵的。求红花比黄花多多少朵就是求50朵的是多少。生自主完成后交流。2、列出算式50×，交流算式的意义。黄花的朵数×=红花比黄花多的朵数把50朵黄花看作单位“1”的量，求红花比黄花多的朵数就是求50朵的是多少，所以列式是50×。其中多的“”和“红花比黄花多的朵数”是对应的。生完成计算。小结：解答这样的分数实际问题，一般先找单位“1”的量，用单位“1”的量乘分数，就等于这个分数的对应数量。探究问题（2）绿花比黄花少，绿花比黄花少多少朵？师生交流：从图上看，“绿花比黄花少”，是把黄花朵数看作单位“1”，绿花比黄花少的朵数是50朵的。求绿花比黄花少多少朵就是求50朵的是多少。小结：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，找准把哪个数量看作单位“1”，然后就可以根据单位“1”的几分之几是多少，列出相应的算式解答。     让学生通过探究红花比黄花多多少朵的问题，让了解学生掌握分数乘整数的意义和计算方法。     让学生掌握分数乘整数的具体意义和解答具体步骤方法。                       课堂检测三、自主练习1、○的个数比△多 ，   □的个数比○少，○比△多（    ）个，  □比 ○少（    ）个 。     2、先说说各个分数的意义，再把数量关系式补充完整。（1）皮球的个数比足球多。（       ）的个数×=（              ）的个数（2）实际用水量比原计划节约。（      ）的用水量×=（            ）的用水量3、小军有28颗玻璃球，小力的玻璃球比小军多。小力的玻璃球比小军多多少颗？ 4、东港小学买了24个排球。（1）买的足球比排球多，买的足球比排球多多少个？（2）买的足球是排球的，买了多少个足球？ 课堂练习的设置是让学生巩固分数乘整数解决实际问题。    总结提升课堂小结：谈谈你这节课的收获：板书设计简单的分数乘法实际问题（二）50×=5（朵）            50×=20（朵）求红花比黄花多的朵数就是求50朵的是多少。在求一个数的几分之几是多少时，求出的结果就是求“几分之几”对应的数量。理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，找准把哪个数量单位“1”的，然后就可以根据单位“1”的几分之几是多少，列出相应的算式解答。本课作业1、  新湖乡去年种植黄豆24公顷，今年黄豆的种植面积比去年增加了。今年黄豆的种植面积比去年增加多少公顷？  2、一种毛衣的原价是56元，现在的售价比原来低。现在的售价比原来降低多少元？ 本课教育评注（实际教学效果及改进设想）