【同步教案】北师大版数学二年级上册--7 练习五（1） 教案含反思（表格式）

这是一份【同步教案】北师大版数学二年级上册--7 练习五（1） 教案含反思（表格式），共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第5课时  练习五（1）复习内容：教材第66页第1~3题。复习目标：1.复习巩固等分的方法，将等分的过程用除法算式表示。2.经历解决问题的过程，进一步培养学生解决问题的能力。3.在运用数学知识解决问题的过程中，获得成功体验，激发学习兴趣。教学重点：运用知识解决实际问题。教学难点：同一物品两种平均分方法列式。教学准备：教学课件、小棒。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理平均分有两种分法，你能举例说说是哪两种吗？根据学生举例，引导学生归纳：（1）把一些物体平均分成几份，求每份是多少；（2）把一些物体按每几个分一份，可以分成几份。这节课我们来复习平均分的有关知识。二、针对练习1.完成教材第66页第1题。左图：（1）课件依次出示第1题的左图，让学生说说图意：一共有10个扣子，每件衣服要钉5个扣子。（2）在书上圈一圈。（3）完成书上的填空，说说算式中每个数表示的意思。被除数10表示一共10个扣子，除数5表示一件衣服要钉5个扣子，商2表示可以钉2件衣服。（4）变一变。如果有20个扣子，够钉几件衣服？右图：按上面流程完成。2.完成教材第66页第2题。（1）课件出示第2题图，让学生看图说信息。生：有2排汽车，每排8辆，一共有16辆汽车。（2）让学生独立完成第2题的3个问题。指名板演，其他同学做书上，再集体核对，引导出错的同学及时分析错的原因并予以纠正。让学生完成板书：16÷2=8（组）                16÷4=4（组）                16÷8=2（组）（3）讨论：这3种分组方案有什么规律？引导学生从每组车的辆数和分的组数发现其中的规律。生：每组车辆数×组数=16。每组的车辆越多，分的组数越少；每组的车辆越少，分的组数越多。3.完成教材第66页第3题。（1）学生观察图，理解题意。（2）学生独立完成，有困难的鼓励他们采用分小棒或直接圈一圈的方法得出结论。（3）集体交流反馈。（4）说一说两种分法的联系与区别。三、巩固练习1.填一填。（1）15÷5=3，读作（         ），（   ）是被除数，（   ）是除数，（   ）是商。（2）被除数和除数都是8，商是（   ）。2. （1）把这些鸡平均装在3个笼子里，每笼（    ）只。（2）每2只装一个笼子，要（    ）个笼子。四、拓展延伸1.填表。一共有18人参加列队练习。 站的排数/排2369每排人数/人96322.二年级的同学在教室门前用10盆花摆成了5行，每行都有4盆。请你想一想，他们是怎样摆的？画一画。摆成五角星形。五、课堂总结通过练习你学到了什么？有什么想对同学们说的？六、作业布置1.    每3只猫住一个笼子，要（  ）个笼子；每4只猫住一个笼子，要（  ）个笼子。 2.平均每个盘子可以装（  ）个苹果。 根据老师的提问进行梳理。   按老师要求完成。        看图找信息，独立完成，集体核对。      学生讨论，教师适时引导，师生共同归纳总结。       学生独立完成，指名汇报，集体核对。         独立思考并解答。            回顾课堂，提醒注意点。教学反思成功之处：从学生已有的经验出发，让学生在操作中合作交流，鼓励他们大胆发表自己的见解，这样既充分张扬了自己的个性，又达到了“取长补短”的效果。不足之处：没有体现出对同一物品两种平均分方法列式的对比。教学建议：教师是课堂的组织者、引导者和合作者。根据学生的个人知识和直接经验，要大胆放手让学生展开活动，进行讨论，教师只需要适当地指导点拨。