人教部编版七年级下册老王课后复习题

第三单元《老王》第一课时跟踪测试题及答案

一、文学常识填空

《老王》的作者是           ，她的丈夫是            。

作者的代表作有小说             ，译作              。

二、给下列加横线的字注音。

伛(          )        镶嵌(              )  攥(           )   

 骷髅(          )    取缔(               )  塌败(         )

滞笨(           )    荒僻(               )  惶恐(         )    

愧怍(            )

三、根据课文填空。
(1)我们夫妇散步，经过一个（      ）的小胡同。
   A.偏僻     B.荒僻
(2)看见一个破破落落的大院，里面有几间（     ）的小屋。
   A.坍塌     B.塌败
(3)我们从干校回来，载客三轮都（      ）了。
   A.取缔     B.取消
(4)那是一个幸运的人对一个不幸者的（     ）。
   A.愧怍     B.惭愧

四、作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。

五、阅读《乞丐》，回答问题：

我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。

红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！

他向我伸出一只(①)、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。

我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
    但乞丐在等待着……他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。
    我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的(②)的手：“请原谅，兄弟！”
    乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑——而且，他也紧紧地握了握我(③)的手指。
    “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很感谢了，这也是恩惠啊，兄弟！”
    我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。
1.“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。
①_________      ②_________     ③_________
2.通读全文，领会文意，然后在结尾句中的方框处各填一个词。
  

我明白，我也从我的□□那儿得到了□□。

3.“我”和乞丐握手表现了什么？

4.“这也是恩惠啊”中“这”指的是什么？

5.结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？用简练的语言加以概括(不超过30个字)。

“我”从那位“乞丐老人”那里得到了                          

【参考答案】

一、杨绛  钱锺书  《洗澡》 《堂吉诃德》

二、伛(  yǔ  )  镶嵌(   xiānɡ qiàn    )攥(  zuàn     )   

 骷髅(  kū lóu )取缔(  dì   )     塌败( tā  )

滞笨(  zhì  ) 荒僻( pì  )  惶恐( huáng  )  愧怍( zuò  )

三、（1）B （2）B （3）A （4）A

四、老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的车。他撞在电杆上，撞肿了脸。老王得了恶病，死掉了。

五、1.①红肿 ②战栗 ③冰冷
2.兄弟 恩惠
3.彼此都是能理解对方的人。
4.“我”的言行所体现的同情心。
5.老人对“我”的充分理解。 得到了坚持生活信念的力量。

第三单元《老王》第二课时跟踪测试题及答案

一、下列加点字注音字形不正确的一项是(     )
    A.滞笨(zhì)       荒僻(pì) 

B.取谛(dì)        愧怍(zhà)
C.攥着钱(zuàn)    惶恐(huánɡ) 

D.骷髅(kū lóu)    伛(yǔ)

二、阅读语段，回答问题：

（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？

（2）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

（3）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

（4）我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

（5）他只说：“我不吃。”

（6）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

（7）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

（8）他也许觉得我这话有理，站着等我。

（9）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

（10）过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

（11）“早埋了。”

（12）“呀，他什么时候……”

（13）“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

（14）他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

（15）我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

1.第一段划线句子用了什么写作方法？用了什么描写方法？有怎样的表达效果？

2．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么?这一举动表现老王的什么性格?

3“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗?

4. 文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”?面对老王为什么还感到“愧怍”?

5.在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待?请简要谈谈。

【参考答案】

一、B

二、1.写作方法：对比。描写方法：动作描写。此处充分地表现出老王瘦弱无力、僵硬的毫无生气的病态。
    2. 老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报，对作者一家人的深情厚义。
    3. 这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。
    4.①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
　　  ②一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
    5.关键词：尊重、理解、关心、爱心、树立平等观念、人道主义精神等。(表述可以不同，合题意，有道理即可 )