2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第3讲用心解字词不负吟安苦__鉴赏古代诗歌语言课件

这是一份2024版高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读专题2古代诗歌阅读任务3考点突破第3讲用心解字词不负吟安苦__鉴赏古代诗歌语言课件，共60页。PPT课件主要包含了题型二赏析诗眼，赏析诗眼“三步骤”，炼句常考类型，题型四赏析语言风格等内容，欢迎下载使用。

鉴赏诗歌的语言就是要了解诗歌语言的特点，通过想象、联想、比较等多种手法，体会作者的思想感情，领悟诗歌的精妙之处。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)、赏析语言风格等。
题型一　品味关键词(炼字)
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等有鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词、数量词或叠词。
古代诗歌中常见的炼字类别
品味关键词(炼字)“三步骤”
注意：赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨，来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。
典例1　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早上五盘岭①岑　参　　　　　　　　平旦驱驷马，旷然出五盘②。　　　　　　　　江回两崖斗，日隐群峰攒。　　　　　　　　苍翠烟景曙，森沉云树寒。　　　　　　　　松疏露孤驿，花密藏回滩。　　　　　　　　栈道溪雨滑，畬田原草干。　　　　　　　　此行为知己，不觉蜀道难。
【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。解题指津：第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。
第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗。“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。
答案：①斗，相斗。描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②攒，攒聚，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋兴八首(其三)杜　甫　　　　　　千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。　　　　　　信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。　　　　　　匡衡②抗疏③功名薄，刘向④传经心事违。　　　　　　同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①信宿：再宿。②匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相，多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。③抗疏：指臣子对于君命或廷议有所抵制，上疏极谏。杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房琯。④刘向：汉朝经学家，宣帝时任谏大夫，曾因反对宦官而下狱，被免为庶人。
请赏析首联的“静”和“日日”两词的妙处。答案：①“静”写出了千家万郭于朝晖中静谧的氛围，写出了秋晨朝霞的空寂冷漠之意，使“朝晖”失去诱人的光彩。②“日日”写出早起坐江楼赏朝晖，看翠微，似乎不无惬意，但冠以“日日”二字，写出了诗人望“翠微”生厌之感。③通过“静”和“日日”饰秋日之景，烘托出诗人孤寂、苦闷的心情。
“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，也是作品中点睛传神之笔。诗眼有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。
见本讲“题型一”中“古代诗歌中常见的炼字类别”。
确定诗眼“五角度”1．内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。2．修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。
3．词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”，临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。4．结构上：最能统领全篇的字(词)。全诗或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。5．位置上：五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。
典例2　阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖　咏　　　　　　　　燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。　　　　　　　　万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。　　　　　　　　沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。　　　　　　　　少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。解题指津：第一步：确定诗眼。结合全诗，可知“惊”字是贯穿全诗的诗眼。第二步：整体点明地位。根据题干“诗歌开篇”几个字，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定感情基调。第三步：分析作用。结合诗句，具体分析全诗是如何体现“惊”的。
答案：全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。第一句写诗人初至燕台时心惊，第二句写其为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句写其为边塞苦寒而惊，第四句写其为边防地带的形势和气氛而惊。颈联写诗人因汉军进攻时意气昂扬，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句写诗人因为“惊”而雄心勃发，意欲立功边疆，以酬平生之志。全诗以“惊”展现了诗人心灵的震撼。
阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。早发焉耆①怀终南别业岑　参　　　　　　　　晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。　　　　　　　　一身虏云外，万里胡天西。　　　　　　　　终日见征战，连年闻鼓鼙。　　　　　　　　故山③在何处，昨日梦清溪④。
【注】①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。
这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗简要分析。答案：“怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②颔联和颈联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组的对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③尾联写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。
题型三　赏析关键句(炼句)
古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子、在结构上起特殊作用的句子等。
赏析关键句(炼句)“两步骤”赏析关键句(炼句)重在赏句中“意”、句中“技”，也就是说一般从艺术特色和情感内容两大方面进行赏析。具体分析时可从以下步骤入手：
典例3　阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。解题指津：第一步：理解意蕴。试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。
第二步：多角度赏析。本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞；其次，具体分析，将举子们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出举子们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的举子们内心流露出的喜悦之情。
答案：①用春蚕食叶描摹考场内举子们落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化诗人充满希望的喜悦之情。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。木兰花令·次欧公西湖韵①苏　轼霜余已失长淮阔，空听潺潺清颍②咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。草头秋露流珠滑，三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。
【注】①此词作于宋哲宗元祐六年(1091)八月，时苏轼知颍州。欧公，指欧阳修，1049—1053 年为颍州知州，政绩斐然。②清颍：指颍河，为淮河重要支流。颍州内有西湖胜景，位于颍河合诸水汇流处。
“与余同是识翁人，惟有西湖波底月”两句写得委婉深沉，请赏析这两句。解析：本句大意为：和我一样熟知你的人是谁呢？只有这西湖水底的明月。这一句运用拟人的修辞手法(或以景结情的手法)，用西湖明月之“识翁”代表欧阳修在颍州的功绩，抒发对欧公政绩、文章的敬仰与崇敬。写自己“识翁”，表达自己与醉翁的深厚情谊，对醉翁的深情缅怀。虽未直接抒发对醉翁的崇敬与怀念，但情在其中，含蓄委婉，情深意长。
语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往与诗人的生活经历、文化素养有关。古代诗词的语言风格是多种多样的。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。2021年全国乙卷就考查了语言风格赏析题。
古代诗歌中常见的语言风格
赏析语言风格“三步骤”
典例4　(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
这首词的语言特色鲜明，请简要分析。解题指津：第一步：明特色。本词使用对话体，用语浅近直白，通俗易懂。对话用词活泼生动，读来诙谐幽默。
第二步：列例证。本词除开头两句，其他全是对话内容，语言多用口语，显得亲切自然，浅显易懂。把鹭鸶作为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，语言诙谐风趣，活泼生动，词人好似抚摸着白鹭说着悄悄话，营造出轻松亲切的氛围。
第三步：析效果。这首词活泼风趣，借与白鹭的对话，表现出词人美好的生活情趣。而且词人将笔下的山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现出一幅人与自然和谐共生的画面。答案：①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。
阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临江仙①欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花②。闻说阆山通阆苑③，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。
【注】①欧阳修贬任滁州太守期间，一个同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。②曲江花：代指新科进士的宴会。③阆苑：指传说中神仙居住的地方。