人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教案

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这是一份人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学思想，教学目标，教学重点和难点，课程资源，教学方法与工具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第二单元友谊的天空

第四课友谊与成长同行

第二框深深浅浅话友谊

一、教学内容分析

1.课程标准要求

本课对应的是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）第三学段“我与他人和集体”的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。

2.教材解析

本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，在整个教材中起着承上启下的重要作用。整个单元围绕着友谊展开，通过第一课《和朋友在一起》的学习，朋友圈的变化以及自身的成长使得中学生对友谊有了新的认识，领悟到友谊的美好，体会到朋友在自己生命中的不可替代性；而本节《深深浅浅话友谊》则是通过友谊的三大特质和三大澄清方面为青少年解惑，并且为后续如何建立真挚的友谊，如何让友谊之树常青打下基础。

二、学情分析

青少年时期正是逐渐成长的时候，这个阶段的他们非常渴望与同龄人友好相处，渴望与同学建立真挚的友谊，也需要在逐步扩展的生活中需要处理与自我、与他人和集体、与国家和社会等方面的关系。由于自身经验的不足以及认知能力的受限，青春期的学生在交友过程中也会遇到很多困惑，如果不能正确处理“我”与“他人”之间的关系，就容易产生一种孤单寂寞的心理状态。

而本节课的内容恰好贴近生活贴近实际，教学中通过提高学生的参与度，可以积极帮助学生正确认识友谊，了解友谊，可以解开自己关于交友过程中的一些困惑，真正的指导学生在实际生活中如何去建立真挚的友谊。

三、教学思想

《课程标准（2022年版）》提出，道德教育要以学生的真实生活为基础。道德与法治课程强调面向学生的真实生活，就要直面问题，突出问题导向，引导学生发现问题、发现问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。

道德与法治课程作为一种活动型课程，就要通过活动把学科知识与生活联系在一起，在活动中学习道德和法治规范。在教学中，通过情境创设、方法指引、策略探究等方式开展学习活动，在感悟生活中认识自我、认识与他人的关系，在纷繁复杂的生活中学会判断，学会鉴别，学会不断解决问题，在解决问题中培育学会核心素养。

四、教学目标

1.通过回忆友谊之情、分享自己对于友谊的理解和经历感受，养成良好的道德品质和行为习惯，形成健全的道德认知和道德情感。

2.通过思维导图续写、观看女警视频讨论，明确友谊也需要遵守是非原则，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，培育法治观念，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

3.通过深浅话友谊，讨论如何正确看待友谊中的竞争，培育健全人格，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与他人、集体的关系，学会友爱互助，真诚友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

五、教学重点和难点

重点：了解友谊的特质。

难点：学会维护友谊，了解如何处理友谊中出现的问题。

六、课程资源

1.文本资料：名人名言

王勃“海内存知己，天涯若比邻”

鲁迅先生“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”

2.视频：《女警演讲》

七、教学方法与工具

1.教学方法：案例分析、互动探究、合作探究

2.工具和准备：资料整理、视频文字资料、多媒体设备、PPT

八、教学过程

	教师活动	学生活动	设计意图
导入	1.出示名人名言 2.提问问题：这两句名人名言都表达了一种怎样的情感？	回答问题随机交流	本环节旨在阅读王勃“海内存知己，天涯若比邻”以及鲁迅先生的“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”两句名人名言，用传统文化的力量带领学生感悟友谊的美好，导入新课。
回忆友谊之情	1.组织同学分享和好朋友过去三个月中最难忘的事情； 2.提问问题：什么是友谊？	分享交流思考回答问题	本环节以分享交流归纳为主要形式，通过分享交流自己过去三个月与好朋友发生的难忘的事情，分析这体现了友谊的什么特点，进而归纳总结出友谊的特质-友谊是一种亲密的关系，是平等的双向的，是一种心灵的相遇。
正视友谊之争	1.出示情境（一）我和小川的故事 2.提问问题①：我和小川的友谊是遇到了什么麻烦？ 3.出示林丹和李宗伟的故事提问问题②：你觉得竞争会伤害友谊吗？	阅读、思考辨析、交流	本环节，通过阅读、思考辨析中意识到，竞争并不必然伤害友谊，关键在于我们对待竞争的态度。
解答友谊之惑	1.出示情境（二）我和小川的故事并提问问题①：作为小川的好朋友，我该怎么办？提问问题②：应该为朋友做任何事情吗？ 2.续写我和小川的友谊发展之路 3.播放女警视频提问问题③： 4. 提问问题④：我和小川的未来友谊发展变化说明了什么？	小组交流完成我和小川的友谊续写观看视频思考回答问题	本环节结合真实的学生经历作为情境，通过在情境中辩证思考，我们能够发现，在友谊中，我们也要坚持是非原则。通过女警视频观看我们能够意识到如果友谊中没有原则的话会对自身发展造成很严重的影响，甚至会走上违法犯罪的道路，我们在友谊中一定要学会明辨是非。而我和小川的未来友谊发展变化也表明了友谊不是一成不变的，我们也要学会接纳一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
五．发展友谊之路	组织学生开展 “检视自己的交友情况”活动，并及时修正不良的交友情况。	活动探究	通过本环节，让学生回归到自我身上，经常审视自我的交友情况，以便梳理，保持清醒的认识。
小结	今天我们一起了解了友谊的特质和友谊中的误区。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，逐渐累积对友谊的感受和体悟。愿友谊之花常开！

九、教学评价

（一）课堂表现评价

维度		等级
1.	积极参与小组讨论交流	□优□良□合格□须努力
2.	勇于表达自己的观点	□优□良□合格□须努力
3.	准备表达自己的观念，并能提供理论依据	□优□良□合格□须努力
4.	对友谊的特质能够准确记录描述	□优□良□合格□须努力
5.	对友谊的三方面澄清能够有深入的理解	□优□良□合格□须努力
6.	表达清晰、流畅、有感染力	□优□良□合格□须努力
小组评语：

（二）作业评价

维度		分值（100分）	自评	互评	师评
1.	有效提取案例关键信息	15
2.	依据学科知识，分析案例	20
3.	结合学科知识与案例，形成明确观点	20
4.	组织有效语言回答问题	20
5.	分工有序，团队合作	15
6.	特色（理由呈现在评语中）	10
	注：评分权重——自评25%，互评35%，师评40%
小组评语：
老师评语：