小学人教版7. 找规律教案设计

教学课题

找规律（一）

教学课时

第1课时

教学目标

1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点

学生通过实践活动能发现事物的规律。

教学难点

学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。

教学准备

课件、三角形、正方形、圆形各10个

教学过程

个人完善

一、谈话导入， 感知规律。

1．同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）请看大屏幕。

2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？

生1：有彩旗、灯笼和花朵。

生2：有很多小朋友在跳舞。

师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？

生：不是，是有顺序的。

师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）

二、引导探索、认识规律

1．课件出示彩旗图。

师：我们先来找找彩旗排列的规律。

（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。）

师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？

生1：是黄色的。

生2：下一面是黄旗。

师：都猜是黄旗，看看对不对（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，学生欢呼）。猜得真准！你们是怎么想的？

生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。

师：．如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

2．课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花下一个灯笼会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

师：谁愿意把你的发现向全班宣布？

生1：彩花是按绿花、紫花，绿花、紫花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是绿色的。

生2：灯笼是按紫、红、紫、红这样的顺序一直摆下去的，所以下一个灯笼是紫色。

生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的，所以下一个小朋友是女孩。该怎么分组呢？

3．小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关，应用规律

同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来的我们进行闯关游戏，有信心吗？

（一）第一关：猜一猜下一个是什么？（课本例2，出示课件，学生能够回答规律是什么，下一个是什么。）

师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？

总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。（点：对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。

（二）第二关：涂一涂。

（1）（课本89页“涂一涂”）

师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）同 时课件出示例3。

师：谁来汇报你是怎样涂的。（指明学生汇报）

（2）．师：还想不想做涂色比赛？请完成课本89页“做一做”。 （要求：先找找是按什么规律排列的，再根据这个规律来涂。涂好后检查涂得对不对，同桌还可以互相评一评，说一说。）建议学生用虚线分组。

师：四人小组的同学互相评一评，涂对了吗？

汇报展示、评议。

师：第③小题谁发现有其他规律？（引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。）

（三）第三关：动手摆一摆：（小小设计师）

我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来？请看第三关。

学生动手摆，教师巡视，好的用相机照下来。

汇报。课件演示学生的作品。．

师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜对的会赢得大奖！

师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他摆的规律，下一个学具会是什么呢？

师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？

（四）两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次。）

师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律。规律在我们的生活中真的是无处不在呀，你能发现藏在我们身边的规律吗？ 课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）

有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

五、课堂总结

你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？

师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好！

板

书

     找规律

                                         1黄1红

课后反思

这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须从学生的生活情境和感兴趣的兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会教学产生的兴趣，教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、去创造，体现数学的价值”。回顾整节课，学生好像实在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。