一年级下数学教案找规律_人教版

这是一份一年级下数学教案找规律_人教版，共2页。
找规律 教案  教学目标：　　（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。　　（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。　　（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。教学重点：　　发现图形的简单（单层）排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。）教学过程：一：引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄， 一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。二：教授新课：1.教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。2. 汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一 紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。　二、教学例二1.（1）这个规律简单吗？想找个难点的规律吗？看看这两道例题，。（2）两道题，我比一比：（体会规律的多样化）　　1．小红旗和例2第二题比较，它们的规律有什么不同的地方？　　2．总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组地在重复；　　        （2）一个只有颜色的规律，一个既有颜色，又有形状的规律。大家观察得非常仔细，说得非常好。看来大家不仅眼睛亮，而且也很善于思考总结。所以，第一关闯关顺利成功。2. 涂一涂，巩固升华（第二关：涂一涂）想不想再闯第二关，手和眼睛一起用起来。第二关就藏在你们数学书的第89页，上面的“做一做”。 边涂边思考：你为什么这样涂？有什么规律？涂一涂涂完的同学，同桌两人互相检验一下。3. 集体交流（展示学生涂色卡）：你是怎么看出来的？师：小博士同桌两人从中任选一组。三、动手操作，创造规律1、师：你们的表演真精彩，表扬自己好不好？（学生拍出××　×××的节奏）再来一次好不好？（连续拍三次）从刚才的拍手中发现什么规律？原来用声音、动作可以创造规律，你也能用声音、动作创造规律吗？（一学生上台表演，其他学生跟做。）师：，那么你们能不能自己来创造规律呢？用手中的学具，看哪名同学创造出来的东西最有规律且最美而且能和别人不一样。现在我们就一起进入（第三关：创意大比拼）学生上台展示作品，并问：你们发现的图案有什么规律？相互评价。四、感受生活中的规律（第三关：找生活中的规律）小朋友已经学会了找规律，你再仔细找一找，你们身边有规律吗？ 看哪些小朋友是生活的细心人。红绿灯、春夏秋冬、星期几、人行道线、衣服上的条纹、斑马上的条纹、五、在总结中提高，应用规律大家有什么收获吗？