《课题1 常见的酸和碱》第1课时示范课教案【人教版化学九年级下册】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【导入】你吃过这些水果吗？什么感受？

倾听，观看，回答：酸。

由生活问题入手，能激发学生学习兴趣，有利于培养学生从生活现象中提出问题。发现问题的意识。

环节二

新课讲解

【活动】阅读教材50页的资料卡片的内容

【展示】

       生活中的含酸的物质

       生活中的含碱的物质

【提问】如何区分酸和碱这两类物质呢？

【演示实验】教师根据实验步骤演示实验

实验步骤：将8支试管分成两组，每组的4支试管中分别加入少量白醋、苹果汁、石灰水、氢氧化钠溶液。向其中一组试管中加入紫色石蕊溶液，向另一组试管中加入无色酚酞溶液，观察现象。(已知：白醋、苹果汁呈酸性；石灰水、氢氧化钠溶液呈碱性)

实验现象：

【提问】根据上面实验的现象，分析这四种物质，得出什么结论呢？

【总结】

【讲解】酸、碱与指示剂作用

1. 酸碱指示剂

实验室通常所用的酸碱指示剂：紫色石蕊试液和无色酚酞溶液

【注意事项】

         变色的不是酸、碱溶液，而是指示剂溶液。

         溶液指的是酸性溶液、碱性溶液，不仅仅是酸和碱。

【合作研究】自制酸碱指示剂

步骤一：取几种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1:1)浸泡；

步骤二：用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂；

步骤三：试验指示剂在下表内4种溶液中的颜色变化。

【成果展示】

【提问】思考：为什么上述汁液可以作为指示剂？

【总结】因为在酸、碱和中性溶液里呈显不同的颜色。

阅读资料卡片。

观看，倾听。

思考，观看教师演示实验。

倾听。

记录实验现象。

倾听，思考。

记录笔记。

倾听。

记录笔记。

分小组进行该实验。

记录实验结果。

思考，回答问题。

使学生明确“酸”和“碱”的由来，同时培养学生的阅读能力。

使学生体会，化学就自己身边。

让学生带着疑问继续听课，激发学生的求知欲望。

通过观察教师演示实验，培养学生的观察能力。

让学生明确酸碱指示剂的变色现象

让学生明确使用酸碱指示剂的注意事项。

在教师的指导下，由学生分小组制取相应的指示剂和进行实验并记录实验现象，培养学生的动手能力，同时让学生体会实验探究带来的乐趣。

通过回答所给问题，让学生知道选择指示剂的原因。

环节三拓展延伸

【展示】几种常用酸碱指示剂

倾听，观看。

通过介绍石蕊指示剂的发现过程，使学生了解科学发现的偶然性和必然性，以及科学认识的曲折性。

随堂作业

PPT展示

做题。

通过习题巩固本节所学知识

环节四

课堂小结

展示PPT18页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。