人教版（部编版）初中语文七年级下册 19 一棵小桃树 教案

教学步骤

师   生   活   动

设 计 意 图

修改意见

一、导入新课：

二、介绍作者、解决字词

三、整体感知

四、合作探究

五、课堂小练笔

图片导入：出示一张荒漠中的白杨图片，让学生观察并回答：图中的白杨给了你怎样的印象？

1、简介作者。

贾平凹（1952－）出身于陕西省商洛市，当代作家。 主要作品：《满月儿》、《古炉》、《秦腔》。其中《秦腔》获得了第七届茅盾文学奖。

2、字词注音。

伫   孱 头   嵬   撂    摞  褪 

猥琐

    3、解释词语。

 孱头------        

 猥琐------

   自读课文，画出有关小桃树的句子，并思考：

   1、小桃树的生长经历了哪些阶段？

教师出示小桃树成长阶段的图片，学生根据图片找出相应段落。

学生思考回答：

阶段：被埋在角落----萌芽-----长到二尺来高----长到院墙高----开花-----留着最后一个花苞

遭遇：瘦瘦的，黄黄的，长得很委屈；被猪拱、被嫌弃、险些被砍掉，花开的单薄弱小，还遭受着风雨的肆虐袭击。                                               

1、作者的成长经历与小桃树有哪些相同的地方呢？（结合下列表格）

2、小桃树的成长过程和作者有着这么多相似的地方，那么他们之间有没有什么不同的地方呢？

   要求学生四人一组，从表格中的两方面对小桃树和“我”的经历做对比，进而突出托物言志这种写作手法的特点。在让学生在相同的基础上找出二者的不同，进而突出小桃树的坚韧和坚强。

  2、小桃树对于作者来说，到底代表着什么呢？

 明确：希望、动力、对未来美好的期盼。

  1、学习完这篇文章，同学们对于小桃树一定也有了新的认识和看法，那么，联系你的生活想一想：  

   你是不是也曾经历过各种挫折？能否把你的故事分享给大家听？

  2、教师寄语。

    人和植物都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。面对生活，我们的自怨自艾，自暴自弃，都是对自己的不负责任。唯有振作起来，轰轰烈烈的活出自信、拼出自我，才是对生命最好的诠释和最起码的尊重。愿你们的人生，灿若朝阳，艳若桃花！

用图片导入，有助于学生更加直观的感受。

  介绍作家作品，增加学生文学常识积累。解决字词，巩固学生基本功。

从内容和形式、结构上对学生做要求，可以让学生从整体出发理解文章内容。

合作探究环节强调的是学生合作学习的技能，这样做有助于学生之间取长补短，充分各抒己见。

    学以致用，感受收获。

七、教学反思