2022届河南省六市高三第一次联合调研检测（三模）语文试题 PDF版

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2022年河南省五市高三第一次联考语文参考答案1．C（“贺拉斯把批评比作“磨刀石”是为了说明文学批评能促使作家的创作水平更高，作品更优秀。）2．C（本文主体部分采用的是逐层递进的论证结构。）3．A（B项因果倒置；C项过于绝对；D项推断于文无据。）4．A（“呈稳步上升趋势”有误，据图表可知。）5．A（B项，据材料三，“受‘劳心者治人，劳力者治于人’的观念的束缚”只是许多家长对孩子上职校后的前途担忧悲观的原因之一。C项，“造成学生对自身期待的落差”有误。材料三中只说“这些观念的背后是职业教育……这种认识也与就业端对职教生的区别对待密切相关”。D项，“……的关键，在于……财政投入制度”说法有误，材料三只说“……尤其需要……责任和义务”。）6．（1）构建技术技能人才的独特晋升机制，提供相应的社会保障和平等的职业晋升通道；（2）提高技术技能人才的社会地位和待遇，畅通职业教育就业渠道；（3）提升职业教育办学质量，培养高水平、高素质的技术技能人才。 （每点2分，意思对即可）7．B （“因为‘我’知道他决意求死，拦也没用”有误。据文可知，此时“我”认为“到这时候死活已经不重要了，死之前能够吃上大饼也就知足了”。）8．（1）运用细节描写。通过动作和神态等细节描写了俘虏们饥肠辘辘时吃东西的场面，写出了战争的残酷；（答神态描写和动作描写亦可）（2）运用视听结合的手法。通过描写俘虏吃东西时的声音来写吃东西的场面，如“比几百头猪吃东西时还响”，写出了俘虏们饥饿的程度，也体现出解放军对俘虏的优待；（答夸张手法也给分，“比几百头猪吃东西时还响”运用夸张手法。）（3）运用点面结合的手法。既写了整体上的咳嗽，也写了身旁个体的咳嗽，形象地描摹了俘虏们的状况，给读者留下深刻的印象。（每点2分，答出3点给6分）9.（1）绝望。被包围后，一名解放军用黑洞洞的枪口对准“我”时，“我”感觉自己必死无疑。（2）希望。当解放军战士没有向我开枪，而是让“我”爬出坑道，“我”心里燃起活的盼头。（3）意外。当解放军送来馒头时，“我”深感意外，没想到是给我们这群俘虏送来的。（4）怀疑。当解放军说放俘虏回家时，“我”不敢相信会有这样的好事。（5）激动。确认能回家是真的时，“我”内心无比激动。跪在长官面前大哭，原本想说自己要回家，嘴上却一遍遍叫着“连长”。（6）惊喜。解放军放“我”回家，还给了盘缠，想到还能和家人团聚，“我”在路上又哭又笑。  （每点1分，答出6点给6分）10．A                        11．D （东方少数民族为“夷”，北方少数民族为“狄”。）12．C （劝谏秦皇帝不要攻打匈奴的是李斯，成进劝谏的是高皇帝。）13．（1）匈奴人的习性，如同野兽一样聚集，又像飞鸟一样忽然分散，追赶他们像捕捉影子，现在凭陛下的盛德去攻打匈奴，我私下认为很危险。（“兽聚而鸟散”“搏”“危”各1分，大意2分。）（2）这时大行李息正要在黄河岸边修筑城池，见到浑邪王的使者，立即派驿站车马赶往京城报告朝廷。（“城河上”介词结构后置、“驰传”、“闻”各1分，大意2分）14．A（“安眠”、“梦”的美和灭、“盘坐”等不能看出“词人的悲愤之情”。）15．（1）语言诙谐，幽默风趣。如：开篇即以吃酒还钱勾勒出一个不赊不赖的醉汉形象，饶有兴味；（再如“盘礴古梅边，也是前缘”，作者将在“古梅边”那种“盘礴”箕踞的不羁之态，说成是前世定下的缘分，显然故弄玄虚，令人忍俊不禁。）（2）口语化，通俗易懂。如“还了酒家钱，便好安眠”语言不加修饰，平易近人。（再如：“行到江南知是梦,雪压渔船”写醉酒入梦方醒的情景，语言通俗，又令人回味无穷。）（如有其他答案，言之有理，酌情给分）（每点3分，共6分）16．（1）猿猱欲度愁攀援  风急天高猿啸哀   （2）自非亭午夜分  不见曦月   （3）骐骥一跃  不能十步 （每空1分）17．D                18．A                19．B 20．（1）说的是他们读书的吃苦精神  （2）读和写实在难以区分  （3）让我写出了南方的细腻 （每处2分，意思对即可）21．把读书和写作分别比喻为“北方下雪”和“南方下雨”，读书如同北方的粗犷，是寒冷和大雪中孕育出的剽悍；读书之余的写作，如同南方的细腻，是温暖和连绵的雨滋润出的柔弱。（3分）意蕴深刻，形象生动地表现了读书和写作的特点。（2分）22. 材料所展现的是中华文化的内蕴与魅力，传承与创新、交融与发展，彰显的是文化自信和中国精神。可联系生活中的经历和实际，来述说对传统文化的感受和认识、思考和审视、建议或批评（评论）等。参考立意：（1）中华文化的内蕴和魅力，文化的滋养和自信。（2）中华文化彰显了民族文明、智慧和顽强的生命力，体现了民族文化的延续和传承。（3）中华文明与现代文化的交融与发展，将使中华文化在新时代更深层更有力地推动人类文明的进步，促进构筑人类命运共同体的发展。（4）中华文化对人类文明的影响、兼容和改造等……
文言文参考译文 汉武帝元光二年，雁门郡马邑县的豪杰聂壹通过大行王恢向武帝建议说：“匈奴刚与汉朝和亲，亲近信任边民，可以用财宝引诱它前来，同时汉朝埋伏军队发动袭击，这是一条必胜无疑的良策。”汉武帝召集并询问公卿大臣的意见，王恢说：“匈奴不断地入侵抢掠，原因不是别的，就在于它对汉朝没有了畏惧之感。我私下认为攻击匈奴对汉朝有利。”武帝听从了王恢的建议。汉武帝元朔元年秋季，匈奴两万名骑兵入侵汉朝。车骑将军卫青率领三万名骑兵从雁门郡出击匈奴。临淄人主父偃上书武帝。主父偃的上书中讲了九件事，其中八件事讲的律令方面的问题，一件是谏阻攻打匈奴。上书中说：“《司马法》说：‘国家虽然强大，好战必然灭亡；天下虽然太平，忘记备战必然危险。’ 从前，秦始皇吞并六国后，追求胜利的欲望没有休止，又想攻打匈奴。李斯劝阻说：‘不可以这样做。匈奴人没有城郭可定居，没有储备的粮食可守，迁徙流动如鸟飞，很难制服他们。派军队轻装深入匈奴境内，粮食必然断绝；粮食随军而行，会因负重贻误战机。即使得到匈奴的土地，也不会为国家带来利益，俘获他们的百姓，也不能调教役使他们防守。’秦始皇不听劝告，就派蒙恬率军攻打匈奴，军队在外十多年，死亡的人数也数不清，却最终不能越过黄河北进。这难道是兵力不足，装备不齐吗？是因客观形势不允许啊。后来直到汉高祖平定天下，听说匈奴的部队聚集在代谷之外，想攻打他们。御史成进进言劝阻说：‘不可进攻匈奴。匈奴人的习性，如同野兽一样聚集，又像飞鸟一样忽然分散，追赶他们像捕捉影子，现在凭陛下的盛德去攻打匈奴，我私下认为很危险。’汉高祖不听他的劝告，果然发生平城被围的事件。”严安上书说：“从前秦始皇志得意满，便想入非非，要威震海外，派蒙恬率兵北上攻打匈奴。经过了十多年，苦不堪言，民不聊生，上吊于路旁树上，死者一个连着一个。等到秦皇帝驾崩，天下人纷纷反叛，秦朝最终国家灭亡，祭祀断绝，这就是穷兵黩武造成的祸害。” 奏书上呈汉武帝，武帝召见他们，问他们：“你们原来都在哪里？为什么这么晚我们才相见!”任命他们做了郎中。汉武帝元狩二年三月，霍去病任骠骑将军，率领万名骑兵从陇西郡出发攻打匈奴。秋季，匈奴浑邪王投降汉朝。当时单于恼怒浑邪王驻守西部却被汉军杀死、俘虏了几万人，打算把他召去处死，浑邪王十分恐惧，谋划投降汉朝，先派人在边境阻拦汉人，让他们把情况向武帝报告。这时大行李息正要在黄河岸边修筑城池，见到浑邪王的使者，立即派驿站车马赶往京城报告朝廷。浑邪王率部投降汉朝时，汉朝征发车辆两万乘来迎接。朝廷没有钱，向百姓借马。百姓有许多人把马隐藏起来，马不够用。武帝恼怒，打算杀了长安县令，右内史汲黯说：“这些匈奴背叛了他们的主子而投降汉朝，汉朝慢慢由沿途各县依次提供驿车传送他们就行了。何至于弄得天下动荡不安，使国家疲敝来服侍这些外族人呢？”武帝默然不语。