数学三年级上册口算乘法教案

1.口算乘法

教材分析

本课是在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的。单元排版时先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算。先讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。同时，由于笔算乘法，如12乘3，在计算时要算2乘3和10乘3，这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础上。此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先讲口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。口算乘法的重要地位更加凸显。

学情分析

学生已经掌握了表内乘法和万以内数的组成，能正确口算 100 以内加减法。通过直观操作能很容易将新知转化为表内乘法学习，进一步提高学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

教学目标

1.学生掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。

2.学生理解整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

3.学生的计算能力，培养归纳、推理、概括的能力。

教学重难点

教学重点：掌握整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数（不进位）的口算方法。

教学难点：理解整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算算理。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

（播放视频）罗克和他的小伙伴们愉快的生活在数学荒岛上，忽然海面上响起了一阵号声，（出示图片）据侦查员探查得知敌方有船三艘，每艘船上有20人，你能帮他们算一算一共有多少敌军呢？

师：你会怎么列式呢？

生1：20×3=60

生2：20+20+20=60

二、探究新知

1.计算20×3

师：算得真快，你怎么想到的。

生：二三得六，我用这句口诀，然后在后面添上0.

师：那么3×20在计数器上如何表示？（请一位同学上台拨）。

师：他在哪个数位上拨几颗珠，表示什么意思？

生：十位上拨6颗，表示6个十。       

师：为什么在十位上拨呢？

生1：3乘2个十等于6个十。

板书：3乘2个十等于6个十。

师：听懂了吗？谁来说一说为什么在十位上拨6颗珠子。（点1-2名学生复述）

师：大家太棒啦，快速计算出敌军的人数，接下来......

2.计算200×3（合作探究）

切换PPT 出示画外音（录）：报告国王情报有误，据最新侦查结果现有3艘船，每艘船有200人。

师：情况有变，如何列式？

生：200×3=600

师：你是怎么算的，利用老师下发的学习单和同桌小声交流一下。

使用希沃，小组展示，（板书：3乘2个百等于6个百）。

对比3×20和3×200（出示计数器图）

同：都拨了6颗珠，二三得六这句口诀

异：拨的数位不同，一个表示6个十，一个表示6个百。（回顾）

师：那么3×2000、3×20000表示什么？

师小结。

生口述。

师：整十数、整百数乘一位数你们会了，那么这样的口算你们会做吗？

出示12×3

3计算3×12

生：36

师：（请一位同学上来）用小棒摆一摆，并说说你是怎么想的。

生说，强调拆分：把12分成10和2，3×10=30、3×2=6、30+6=36.

追问：10怎么来的、2怎么来的？（多请几位同学上台说一说）

师：为你们点赞，不仅帮助国王解决了难题，还掌握了口算乘法的秘诀，把复杂的算式拆分成我们熟悉的算式。

4.计算81×8

师：国王也十分高兴，终于知道敌军人数啦，我们赶紧去挑选士兵吧！

士兵整整齐齐的排了8个队伍，每个队伍有81人，一共有多少人？

师：如何列算式？

生：81×8

小组探究：同桌之间交流一下你是如何计算的？

希沃展示。

师：如何计算？

生：把81分成80和1，8×80=640、8×1=8、640+8=648

师：说一说，像这样的一位数乘两位数，如何口算？

小结：看来这种麻烦的乘法算式也可以把它拆分成我们熟悉的乘法算式来计算。

师：国王的胜率大吗？(比大小）

击败敌人.

三、巩固新知

1.  战役过后，国王决定给数学荒岛修筑城墙。

练习：防护墙

2. 解决问题

师：大家太棒啦！糖婆婆给大家送来了一些糖果，以下是糖果统计表，你能根据以上信息，提出用乘法解决的数学问题吗？

3.巩固练习

四、小结

师：你学会了什么？

生：口算乘法小秘诀：巧用乘法口诀，比较麻烦的数也可以把它拆分成几个一，几个十和几个百利用乘法口诀来计算。

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