2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件

这是一份2023届高考专题复习：古代诗歌鉴赏之人物形象 课件，共22页。PPT课件主要包含了考点阐释，诗歌形象类型，人物形象分析，根据诗句判断人物形象，小儿垂钓胡令能，方法二关注意象，常见设题方式等内容，欢迎下载使用。
学习目标：1.明确诗歌中人物形象的内涵和分类。2.学会分析诗歌中人物形象。3.掌握鉴赏人物形象的答题思路并规范组织答案。
什么是诗歌的人物形象？
指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌中的人物形象，一般分为两类： 一是抒情主人公自身的形象（诗化的作者），如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。 二是诗歌中刻画的人物形象，如白居易《琵琶行》通过一系列的动作，刻画了一个技艺娴熟、漂泊沦落的琵琶女形象。
念奴娇 赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
这首词塑造了怎样的人物形象？
小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间，樯橹灰飞烟灭
多情应笑我早生华发一尊还酹江月
风流倜傥，年轻有为从容闲雅，儒将雄才大略
渴望建功立业，年华已逝，壮志难酬
参考答案：①周瑜是一个年轻有为，雄才大略，从容闲雅的儒将形象。（2分）②从“小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大，刚结婚;“雄姿英发”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略，指挥若定的神态，“羽扇纶巾”，说明周瑜儒将的身份。(2分）③词人借周瑜的功业，借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬，内心忧愤的情怀。 （2分）
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 采菊东篱下，悠然见南山。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。(高适《除夜》) 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
心忧天下、忧国忧民的爱国者形象
寄情山水、恬淡闲适的隐者形象
怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象
思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象
亲友送别、依恋伤感的送别者形象
①不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白；②心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫；③寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明；④怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂、陆游；⑤矢志报国、慷慨愤世的形象，如辛弃疾、陆游；⑥友人送别、思念故乡的形象，如王勃、李白；⑦献身边塞、反对征伐的形象，如王昌龄、高适、岑参；⑧缠绵婉约，儿女情长的形象，如柳永、李清照、秦观；⑨积极乐观、笑傲人生的形象，如苏轼。
知识积累·人物形象常用术语
如何鉴赏诗歌中的人物形象?
从人物的神态、动作、语言、心理、细节、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。【特别注意】在组织答案时，要把对人物的形象化描写转换为对人物性格、志向、情趣的概括。
方法一：分析诗词对人物的正面描写
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。
答：从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明，天真可爱。“蓬头”“侧坐”等表现了小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出来小孩的聪明机灵。
注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 环境描写烘托人物形象
方法二：关注意象
了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。把握诗人所处的环境（自然环境和社会环境\时代背景）和个人处境（生活状态，如是春风得意还是受挫遭贬等）。
方法三：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）
答：（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。什么形象（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。形象的特征（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了作者对其清廉品德的敬佩与赞美。形象意义
人物形象鉴赏题如何规范作答？
鉴赏人物形象答题步骤第一步，概括形象，塑造了怎样的形象（性格＋身份）如为国杀敌的边关将士形象，或写出人物形象的特点：忧国忧民、壮志未酬、清高脱俗等。第二步，分析文本，(结合手法)结合诗句具体分析如何塑造的形象。即阐述为什么是这种特点，从诗中的哪些诗句可以看出。第三步，指明作用，联系情感、主旨分析诗歌塑造形象的作用或意义。如表达了作者怎样的思想感情，对表达诗歌主旨有什么作用。参考句式这首诗歌形象生动地塑造了一个（群）（　　）的形象。诗歌通过（　　）（如语言/手法/内容等）抒发/体现/表现了作者/诗人/词人/主人公（　　）的情感/态度/情操
（2012安徽卷） 最爱东山晴后雪 ① [宋]杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 [注] ①本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋二.绝句》中的一首。 提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
答：（步骤一）这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（步骤二）诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。（步骤三）从这些动作与心理的描写中，可以看出诗人对东山雪景充满喜爱之情。
【2020·辽宁省高三二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士[注]久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？[注]奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。
参考答案：①壮志难酬。年轻时豪迈洒脱、如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。