小学人教部编版第五单元17 松鼠说课课件ppt

这是一份小学人教部编版第五单元17 松鼠说课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了说学情，五年级学生，说教法学法，说教学目标，说教学重难点，说教学过程，梳理文章信息，研读第一自然段，扩展延伸，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的第二篇课文，本单元是说明文单元，用“说”的手段达到“明”的目的。课文融知识性、科学性、趣味性为一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，它既有一般说明文平实的特点，又有生动活泼的描述，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。选编这篇课文，一是引发学生喜好动物、热爱自然的情感；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读本领，使学生进一步了解说明文的表达方法。
1、已积累一定的阅读经验。2、说明文和说明方法认识不深。3、结合具体语句、联系生活经验
教学时，我采用点拨法、启发法，引导学生梳理信息并分条记录，全面了解松鼠的特点。通过比较语言，感悟说明性文章不同的语言风格，学习作者生动、形象地表达方法，从而用于自己的练笔中。
课文内容浅显易懂，介绍的又是学生感兴趣的小动物。所以在学习时，学生通过自主学习法合作探究学习，培养学生探究、分析问题的能力，从而体会作者语言的生动，提高欣赏和评价能力。
教学难点:体会说明性文章不同的语言风格，学习作者用生动的语言对某一动物特点进行说明。
教学重点：把握文章主要内容，分条记录获取信息，了解松鼠的特点。
一.复习导入，巩固旧识
良好的导入可以让学生用最短的时间进入到课堂的教学最佳状态中去，为课堂教学的顺利进行打好基础。这篇课文用生动的说明语言为我们展现了乖巧、驯良、可爱的小松鼠，在本课导入时，我先明确品说明方法和说明语言的学习目标，让学生弄清楚本节课要做什么。再组织学生回顾作者介绍了松鼠哪几方面内容，加深学生对课文的了解。把学生的注意力吸引到对课文的探究上来，为新课的深入学习打下基础。
课文介绍松鼠的信息较多较杂，梳理信息对学生来说有一定的难度。我提出疑问：文章围绕松鼠介绍了这几方面的内容，这么多的信息如何使读者一目了然呢？我要求学生分类勾画文中信息来完成所出示的表格，引导孩子们细致地分条整理信息，再进行小组合作学习，进一步完善提取信息，做到信息准确，没有遗漏。最后，由小组代表汇报展示，其他学生进行补充，在力求小组梳理的信息准确、清楚、完整的同时，我们一起总结了梳理信息的经验。
三、品说明方法与说明语言
我重点指导第一自然段，提出“大声朗读第一自然段，说说松鼠外形中令你觉得印象最深的部分”的要求。引导学生抓住“歇凉”、“像人们用手一样”，学生结合生活实际，联想自己平时吃东西的样子就很容易理解文章了。全篇课文语言生动，学生朗读句子谈感受，通过交流汇报，体会本文的修辞手法和说明方法。学至此，学生自然能发现这篇文章与其他说明文的不同，初步感知文章语言生动形象的特点。
结合课后第二题的第一个例句，引导学生对比读一读，边读边思考：例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同？分别有什么作用？通过引导学习，再次感受课文不同的语言风格。接着，学生继续小组合作探究，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同，在巡视指导的过程中，我重点关注学生能否说出从例句和课文相应内容中读到的不同信息和不同感受。通过学生交流汇报，我们又进一步体会课文生动、形象地描写，体会说明性文章不同的语言风格。
2.对比句子，感受说明性文章不同的语言风格
本课以学生的自主阅读探究为主，通过对课文语言的品读，学生对比发现说明性文章的语言风格多样，我通过及时小结，再次加深学生的印象，引导孩子们认识到，说明性文章有的语言平实，有的语言活泼，有的语言简洁明了，但无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
学习文章，是为了更好地运用它，仿写是提高学生写作能力的有效手段。我设计小练笔：选择自己喜欢的动物，仿照课文写一写它的外形特点。小练笔的设计紧紧围绕领悟课文的语言风格，通过学生展示交流，互相点评，既把学到的知识用到平时的写作中去，又锻炼了学生的表达能力和语言迁移能力，达到了学以致用的目的。
外形生活范围和规律行为特征搭窝其他习性