政治 (道德与法治)二年级上册12 我们小点儿声教案及反思

二年级上册第十二课《我们小点儿声》

教材与学校德育文化资源分析

教材分析：

《我们小点儿声》是《道德与法治》二年级上册第三单元《我们的公共场所》的最后一课。本单元符合课标中提出的要求学生做到“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”教材充分发现学生实际生活中存在的现象，通过图文结合的方式，旨在让学生养成在公共场保持安静，做一位文明小学生的习惯。

学情分析：

经过在校一年的学习，二年级学生已经知道学校的一些日常规章制度和在公共场所的行为规范。但是很多孩子在日常的生活中却不能完全做到，在教室、校园和公共场所仍会看到孩子们大声喧哗的现象。这在一定程度上与孩子的自律性有关，就需要我们进一步让孩子们通过实践，真正认识到在公共场所大声说话是会造成别人的困扰，是侵犯他人权利，小声说话才是文明行为，这样才能逐步培养孩子文明说话的习惯。

教学目标：

1．通过多次课堂活动，让学生能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。

2.结合反面例子，明白在公共场所不能大声喧哗，需要小声说话，不影响到他人，是一种文明礼仪。

3.自主寻找多种解决问题的对策，逐步培养说话文明的行为习惯。

教学重点：知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为；

教学难点：运用一定的方法做到在教室、学校以及公共场所低声说话,不打扰别人

学校德育文化资源介绍:

建设小学每周都安排阳光秀场活动，旨在增强孩子体魄，达到锻炼身体的效果。此外，学校会在中午期间播放国学广播，通过孩子自己录制的国学片段，激发孩子对传统文化的关注与喜爱。

教学设计片段

融合点分析

1. 说说学校内“小声地”。

（1）除了教室内，在我们的学校里还有哪些地方需要小点儿声呢？“小小调音师”们，你们会为校园怎么样调节音量？

（2）出示图片提示：每周阳光秀场、午间广播

（3）根据图片提示，小组合作讨论：在这些地方出现过什么问题？可以怎么办呢？

（4）全班交流反馈。

2. 设计小警示标志。

（1）按照你们自己的想法，选择校园的一处并为它设计警示标志吧！

（2）进行展示作品。

（3）将优秀的作品站在班级门上以及大队部宣传栏处。

《我们小点儿声》一课旨在引导孩子关注文明说话的习惯，因此设计在校园的实际情境中去落实。阳光秀场期间分组进行任务，在不同区域如果声音过大则听不见指令。另外，如果教室内孩子玩耍过于激动，声音则会盖过广播声，使部分孩子听不到广播，借此机会让学生关注这一现象，并通过自己的设计标志适当解决这一问题。

“融合”反思：

1、从学生学习角度思考：这样的学校德育资源的整合，让道德与法治这门学科更贴近学生的生活了。阳光秀场、午间广播中的问题是学生自己发现提出的，通过课堂的学习，让孩子真正明白如何去解决，也就符合了从学生中来到学生中去的生本思想。

2、从自身专业角度思考：以前思考如何设计课堂的生活活动，往往绞尽脑汁，而融合学校德育资源就给了我一个很好的启发，即源于学生又真正能帮助学生解决问题，一举两得，这也是我以后在设计教学活动时，时常会去思考的点了。