小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册25 王戎不取道旁李教学设计，共4页。教案主要包含了谈话，复习导入，品读课文，感受人物形象，总结课文，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1. 划分节奏，正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合注释，理解课文句子。
2. 学会用自己的话讲讲这个故事，并理解课文所表达的含义。
3. 学习王戎聪明机智、细心观察的品质，养成仔细观察、冷静分析的好习惯。
重点
1.背诵全文。理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
2.能用自己的话讲讲这个故事。
难点
了解古代聪颖机智少年的故事，学习他们的智慧及美德，养成细心观察、冷静分析的好习惯。
教学准备：
（1）搜集《世说新语》相关资料，了解王戎。
（2）根据课后注释尝试理解课文。
（3）多媒体课件
一、谈话，复习导入
1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了课题的意思是：王戎没有摘取路旁的李子。
2.这节课继续学习课文，先认识王戎是一个怎样的人？（观看视频）
设计意图：
通过欣赏视频，激发学生学习的兴趣。
二、品读课文，感受人物形象
通过闯关活动学习课文，激发学生学习的热情。
第一关 朗读课文
1.指名读课文，注意读准字音，读准停顿。重点指导：树在道边/而多子，此必/苦李。
第二关 妙解课文
1.品读句子，感悟文章。
（1）学生自读注释，教师指导学生理解每一句话的意思。
①抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。
②抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。
③第三句话的意思是：大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”
④抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，的确如此。
（2）教师谈话：同学们，在这一课中有三个“之”，它们的意思有区别吗？
理解“之”的意思。“诸儿竞走取之”中的“之”代表“李子”。“人问之”中的“之”代表“王戎”，“取之，信然”中的“之”代表“李子”。
（3）说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。指名学生回答。
预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。
（4）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。
王戎是一个善于观察、善于动脑的孩子。聪明机智、冷静理智的孩子。
2.总结文言文的学习方法：
一划出节奏，读感情。 二结合注释，谈理解。 三抓住要点，讲故事。
第三关 讲故事
1.同桌间尝试讲故事，教师指名学生讲故事，然后课件出示整个故事，学生对照纠正。
课件出示：
王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一起玩耍。看见路边有株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。大家问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路边上，却还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。
2.我们可以用一个词语来形容这个故事——道旁苦李。（欣赏视频，加深理解。）
三、总结课文
1.回顾课文，填一填。
课件出示：
王戎________，尝与________游。看道边李树________，诸儿________，唯戎________。人问之，答曰：“树在道边而________，此必________。”取之，________。
2.背一背：（学生尝试背诵课文。）
3.思考：从这篇文章中我们学到了什么呢？
我们要仔细观察,善于思考,根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走弯路。
设计意图：通过反复朗读，激发学生阅读的兴趣。让学生讲故事，不仅让学生熟练课文，可以锻炼学生的表达能力，激发他们课外阅读的兴趣。
四、布置作业
板书设计
25.王戎不取道旁李
道旁李树
王戎 为戎不动 仔细观察 冷静分析
此必苦李