人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教案

这是一份人教部编版五年级上册4* 珍珠鸟教案，共3页。

学科
语文
年级/册
五年级（上）
教材版本
部编版
课题名称
第一单元 4《珍珠鸟》
难点名称
深入阅读课文内容，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话要通过深入阅读课文，理清珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化，知道这一变化和作者的举动有着密不可分的关系，有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
学生对于课文内容的理解往往过于浅显，需要教师帮助分析才能理解珍珠鸟对“我”的信赖是建立在我对珍珠鸟无微不至的照顾上的。
难点教学方法
1.通过默读课文，找出我的表现和珍珠鸟的表现。引导学生反复读书，理解珍珠鸟对“我”的信赖是建立在我对珍珠鸟无微不至的照顾上的。
2.通过反复读书，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
教学环节
教学过程
导入
1.出示“信赖，往往创造出美好的境界”，指名朗读并说说自己是怎么理解这句话的。
信赖是一种长时间相处后，对彼此的一种信任和依赖。
2.那么文中是谁信赖谁呢？
珍珠鸟信赖作者。
知识讲解
（难点突破）
3.文章一开始说“这是一种怕人的鸟” ，那么珍珠鸟是如何从怕人到信赖“我”以至于让我笔尖一动流泻下“信赖，往往创造出美好的境界”这一感受的呢？
请同学们暂停视频，默读课文3——12自然段，用“——”画出“我”为珍珠鸟做了哪些事（我的举动），用“~~~~”画出珍珠鸟的反应，也可以在文中批注自己的感受或想法。
4.老师把“我”的举动和珍珠鸟的表现，整理在了表格里。这样更利于同学们理解珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化。我们一起来看一看。
“我”：用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上
珍珠鸟：它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“我”：很少扒开叶蔓瞧它们
珍珠鸟：它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
“我”：决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
珍珠鸟：三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
“我”：我不管它。
珍珠鸟：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
“我”：不去伤害它
珍珠鸟：渐渐地它胆子大了，就落在我的书桌上。
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。（多么可爱的小珍珠鸟啊！）
“我”：只是微微一笑，依旧写东西
珍珠鸟：它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去
“我”：不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
珍珠鸟：它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。
“我”：用手抚一抚它细腻的绒毛
珍珠鸟：它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
“我”：手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
珍珠鸟：呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
我”：我轻轻抬一抬肩
珍珠鸟：它没醒，还咂咂嘴
5.此时此刻，你想对作者或者是小珍珠鸟说些什么吗？（同学们可以暂停视频，把你想说的话写下来。）你可能会说这是一只多么幸福的珍珠鸟啊!或者说作者真是爱鸟之人，对珍珠鸟多么纵容，多么溺爱啊！那就请你暂停视频，读一读你划线的内容，读出“我”读珍珠鸟的爱，读出珍珠鸟的幸福、自在。
是啊，怪不得作者说：信赖，往往创造美好的境界。请同学们再读一读这句话，相信你会有不同的感受。
课文两处写到大珍珠鸟呼唤小珍珠鸟回“家”？请同学们找出来读一读。说一说只有小珍珠鸟信赖“我”吗，大珍珠鸟呢？
这两处分别是第七自然段最后一句话“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。”和第十一自然的中“白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子”。对比这两处同学们就会发现，小珍珠鸟好像越来越不听话了，它的父母对它也越来越放心了呢。“我”对珍珠鸟的关爱，不但赢得了小珍珠鸟的信赖，还赢得了大珍珠鸟的信赖，要不然它们也不能放心自己的孩子一整天都不回家。
7.可能同学们把更多的关注给了珍珠鸟，其实小珍珠鸟之所以胆子越来越大，与“我”的关爱是分不开的。请同学们再读一读“我”的表现，说一说你的理解。
开始珍珠鸟怕作者时，作者对珍珠鸟是“不惊动”的关爱；后来珍珠鸟对作者日渐亲近时，作者对珍珠鸟是“纵容”的关爱；渐渐地，珍珠鸟对作者完全信赖了，作者对珍珠鸟是“宠溺”的关爱了，小珍珠鸟对作者的亲昵之情是信赖，更是依赖。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与鸟建立了真挚的友谊，营造出了人和动物和谐相处的美好境界。
所以我感慨：信赖，往往创造出美好的境界。请同学们再来读读这句话。
课堂练习
（难点巩固）
课文写到了调皮可爱的小珍珠鸟神气十足地站在书架上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，用它那涂了蜡似的小红嘴嗒嗒地啄“我”颤动的笔尖随着时间的推移作者和珍珠鸟之间美好的事肯定还有很多很多，你想一想还会有哪些呢？
在我看报时，小珍珠鸟可能立在我的手臂上，好像要和我一起读报纸；当我休息时吃点心弄掉一点点心渣时，它好像很可惜似的赶快跳到地下啄干净了地面还有很多很多，同学们尽管去想象，去书写。
小结
正是由于爱与照顾，“我”获得了珍珠鸟的信赖。既然人和鸟之间有信赖，那么人和人之间就更需要信赖。师生之间要有信赖，老师信赖学生才会把工作交给他，学生信赖老师才愿意将自己的苦恼告诉老师；朋友之间要有信赖，彼此信赖对方，倾吐心里话，营造快乐的精神家园；亲人之间要有信赖，有了信赖才能让浓浓的亲情温暖你我的心。我们要懂得信赖别人，更不要辜负别人的信赖。