小学人教部编版汉语拼音1 a o e教学设计

这是一份小学人教部编版汉语拼音1 a o e教学设计，共7页。
学生学会ɑ、、e三个单韵母，能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
知道单韵母有四个声调，借助“小汽车爬坡”图，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、、e的音。
通过儿歌认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，正确书写ɑ、、e。
使学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，培养学生主动学习的兴趣。
[教学重点]
掌握ɑ、、e的认读，并能读出带调的ɑ、、e的音。
[教学难点]
1.读准e的发音。
2.掌握ɑ、、e的第二声和第三声读法。
[教学技术与学习资源应用]
多媒体课件，画有四线格的黑板贴，ɑ、、e以及带调ɑ、、e的字母卡片。
[教学时间]
2课时
第一课时
[教学目标]
1.学生学会单韵母ɑ，能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
2.认识声调符号，学习掌握ɑ的四个声调，能直接读出带声调ɑ的音。
3.认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ。
[教学过程]
一、谈话激趣
1.从今天起我们就开始学习汉语拼音了。在拼音王国里，大家将认识许许多多的拼音朋友，它们的用处可大了！我们识字、学习普通话、学习查字典、 读课外书，都离不开汉语拼音。
2.教读儿歌
学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱。
3.拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，我们看图来找一找。
二、观察图片，指导说话
1.仔细看图，图上画的是谁？她在干什么？她的嘴巴是什么样的？
2.多人交流，引导学生将话说完整。
明确：清晨，小姑娘在河边唱歌，嘴巴张得大大的。
三、学习单韵母ɑ
（一）读准音
1.小姑娘张大嘴巴会发出什么声音？自己也可以试试看。
2.出示拼音卡片ɑ，教师领读。学生跟读。
3.画图帮助学生初步区分韵母、声母和整体认读音节。
这是我们要认识的第一个拼音，它属于韵母家族。（画三个小房子）是一个单韵母。
4.教师讲解发音要领，并做示范：嘴张大，舌头在中间，不圆唇，发音过程中口形不变。练习口诀：张大嘴巴ɑɑɑ
5.学生练读开火车读，集体读。
6.生活中我们什么时候还会发ɑ的音呢？
例：阿姨
（二）认清形
1.小朋友们都很能干，都能叫出她的名字了，现在请你仔细看看课本上的图画，你能在图上找到她吗？你发现小姑娘哪个地方和ɑ的形状很像？ （动笔描小女孩头像，注意画得像ɑ）
2.记住顺口溜：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
3.出示生字卡片，指名学生认读并说出顺口溜。
（三）学写ɑ
拼音宝宝玩累了要回家了，她的家在哪呢？
1.认识四线格：出示四线格，数一数有几根线，几个格子？（四线三格）
口诀：拼音格，四条线，拼音字母住里边，住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
2.教师范写ɑ：ɑ站在中格，两笔写成，先写左边圆c，再写l。
顺口溜：左半圆，右竖弯。
学生在课本上描红，教师巡视指导。
（四）学习ɑ的声调
1.认识声调
韵母宝宝ɑ可爱漂亮了，经常会戴不同的帽子出去玩。它戴上不同的帽子，读起来就不一样了。这四顶帽子就是“声调符号”。我们一起来认识一下她们。第一声,第二声,第三声,第四声。（板书声调）
2.看小汽车行驶路线与ɑ的四声有什么相同的地方？
明确：一声起音高高平又平，二声就像爬山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。（简化：一声扬，二声平，三声拐弯四声降）
3.你有什么好办法记住他们？
4.配合手势练习顺口溜：汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡再上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
5.联系日常生活，引导学生用带调的ɑ、、e组词说句。
例：ā，阿姨好 á啊，你说什么？ à 啊！伟大的祖国！
评价关注点：
◆关注a的四声调的读音。
◆关注读四声调时的手势。
四、小结
这节课我们认识了单韵母ɑ，知道她的名字“张大嘴巴ɑɑɑ”，她的样子像“圆圆脸蛋羊角辫”，她住在“四线三格”里，还知道了ɑ的四顶帽子“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡再上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。下节课我们再来认识ɑ的两个好朋友。
五、作业
练读ɑ的四声。
[教学反思]
第二课时
[教学目标]
1.借助图片学会单韵母 e，读准音，认清形。
2.复习单韵母的4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 e音。
3.复习四线格，能在四线格中规范书写单韵母 e。
[教学过程]
一、复习导入
（一）示带调ɑ的卡片，变序读。
（二） 游戏，顺风耳千里眼。
1.老师变序读四个声调，学生用手势表示，看看谁的耳朵最灵。
2.老师用手势表示，看看谁读得最准。
（三）小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ 也很高兴，拉来了它的好兄弟与我们认识。
二、学习单韵母
（一）读准音
1.读准的音
（1）看图。小姑娘的歌声引来了大公鸡，大公鸡也忍不住唱起歌来，它唱的是什么呢？谁能模仿大公鸡的样子来叫一下？
（2）引出。听老师念，注意老师的嘴巴。
明确：发音时嘴唇拢圆，唇形不变。
（3）顺口溜：圆圆嘴巴ｏｏｏ，公鸡一叫ｏｏｏ
（4）学生练读，同桌之间相互检查。
（5）开火车读。
（6）游戏：对唱
一二组唱ɑɑɑ，三四组唱
2.读准的四声
（1）现在给戴上帽子，你们还能读吗？
（2）先自己读，再小组齐读。读的时候想一想小汽车怎么开？手势是什么样的？
（3）师出示带调卡片，小组读。
（4）师生接龙，谁能用汽车歌来说一说？
例：师：汽车平走 生：ōōō
（二）认清形，学写
1.的形状是什么样的？（学生自由说）
2.现在我们把送回家。的家在哪呢？大家还记得拼音字母的家叫什么吗？
3.学写，从右上角写起，一笔写成。学生边看老师写边书空。
4.请一位小朋友当小老师，上黑板把送回家。其他小朋友描红。
三、学习单韵母e
（一）读准音和四声
1.读准e的音
（1）观察突破
现在请出我们第三个朋友，出示图片。这是什么动物？它在干什么？
（2）第三个小朋友就藏在里面，你知道它是谁吗？
明确：鹅的倒影
（3）出示e拼音卡片，教师领读。
明确：发音时，嘴巴向两边咧开，嘴型变扁。
顺口溜：嘴巴扁扁eee
（4）对着同桌练习发音。
（5）开火车读。
2.读e的四声
（1）现在老师也给e戴上了帽子，你们还会读吗？同桌互相读。
（2）教师出示e的四声卡片，边做手势边领读。
（3）变序开火车读
（4）引导用带调的e组词说句
例：é 飞蛾
评价关注点：
◆关注e的唇形。
◆关注同桌互读的正确性。
（二）认清形
1.观察e的位置，e在第几格？
2.教师范写，让学生注意书写顺序，学生跟着书空。
明确：一笔写成，先写横，再写左半圆，右边开口。
3.学生描红，教师巡视指导。
四、总结
我们到现在一共认识了几个拼音宝宝？他们是？你是怎么记住他们的？
五、作业
1.利用字母卡片，复习ɑe的四声
2.正确书写ɑe
[板书设计]
1.ɑ e
ɑ e
评价关注点：
◆关注a的读音。（学生的唇形和发音）
◆关注倾听的情况。
◆关注表达规范。
作业评价表
评价内容
家长评
正确拼读ɑ四声
读书姿势
评价关注点：
◆关注的读音。（学生的唇形和发音）
◆关注的四声调读音情况。（边读边做手势）
◆关注倾听情况。
作业评价表
评价内容
家长评
正确拼读ɑe四声
写字姿势
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è