2020-2021学年20 谈创造性思维教学课件ppt

这是一份2020-2021学年20 谈创造性思维教学课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了新课导入，从图中你看到了什么，整体感知，行之有效，根深蒂固，深入探究，课堂小结，拓展延伸，板书设计，布置作业等内容，欢迎下载使用。

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入——“谈创造性思维”
大家是不是发现：好像事物的正确答案不止一个。
古诗有云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。大家一定很好奇，为什么同一个事物会因为选取的角度不同，而呈现出各不相同的结论呢？美国的创造学家因格先生给出了我们一个解释，今天我们将学习他的《谈创造性思维》，一起去文中找寻答案，解开心中的谜团。
创造性思维是什么？只有他们有吗？
整体感知—— 学习目标
1．把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。 2．了解、掌握设问句在文中的表达效果。 3．理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。
整体感知—— 作家作品
罗伽·费·因格，生于1948年，当代美国实业家、学者、创造学家，是创意思考顾问公司的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程。他之前写过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
整体感知——把握论点，理清论证思路
一、默读课文，找出文中主要代表作者观点的句子。
①不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 ②创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 ③区分是否拥有创造力的人，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。
二、分析作者的观点，用自己的语言简要概括本文的论点。
①拥有创造性思维十分重要； ②积累知识并运用知识是创造性思维的关键要素； ③人人都有创造性思维，发挥创造性思维须留意自己的细小想法。
围绕“怎样才能成为一个富有创造性的人”从多层面论述。
逐层论述由分到总思路清晰
第一部分：先剖析“事物的正确答案只有一个”的思维方式的错误，解决人们认识中存在的问题。 第二部分：论述了创造性思维必须具备的要素，进而阐明每个人都具有创造力。 第三部分：水到渠成，得出结论：拥有创造力需要具备三个关键性的要素。
整体感知——把握论证方法
一、为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式？
因为只有认识到事物的正确答案往往不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现，有所创造，有所进步。
二、本文运用了什么论证方法？请举例简析。
①举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。 ②道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。
整体感知—— 生字正音
zī
孜孜不倦：勤奋努力 ，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。汲取：吸取。持之以恒：长久地坚持下去：努力学习。行之有效：实行起来有成效。轻而易举：形容事情做成容易，毫不费力。
深入探究——体会议论文语言
①文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”
找出文中所有的设问句。
②第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”
③第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”
议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。 它的作用有：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜；结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用，后两例的承接、过渡作用在理论证思路时我们已充分体会到。
分析上述设问句的表达效果。
深入探究——理解创造性思维
当今社会是一个科技高速发展的社会，国家的发展需要创新驱动力，需要更多的创新型人才，这就意味着培养创造性人才，对未来社会的发展具有普遍性意义。
小组讨论： 如何理解创造性思维的重要性。
十九大报告中指出：“创新驱动发展战略大力实施，创新型国家建设成果丰硕，天宫、蛟龙、天眼、悟空、墨子、大飞机等重大科技成果相继问世。”这些重大科技成果，都有赖于一大批具有创造性思维的科学家，可见创造性思维，在当代社会是必须培养的一种思维能力。
列举实例，证明创造性思维在当代社会的重要性。
认真阅读文章最后一段，说说如何培养自己的创新能力。
①自信，相信自己拥有创新能力； ②拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功； ③不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考； ④关注生活中的小灵感，勤做笔记。
本文运用了摆事实、讲道理的论证方法。逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的概念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。
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在我的眼前，我看到了一轮红红的太阳。在太阳的左上方，有一座大山，高高的山尖，让我想到了埃及神秘的金字塔，那是创造古埃及光辉灿烂的文明的地方。
请发挥你的想象，把下列两个图形组合成一段话。
分析问题：探索第二种答案有赖于创造性思维
数学问题→生活问题：事物的正确答案不止一个
渊博的知识活用知识的态度和意识持之以恒的毅力
拥有的人：留意细小的想法，并相信自己。
任何人都拥有创造了，关键要具备三个要素。