初中第9课 中世纪城市和大学的兴起一等奖课件ppt

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第三单元 封建时代的欧洲
第9课中世纪城市和大学的兴起
在封建主和教会的领地上
威尼斯佛罗伦萨巴黎伦敦
原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
材料1：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》
材料2：在亚得里亚海靠近意大利的这一侧有威尼斯城，而在半岛的西北沿岸地区，则有热那亚和比萨。它们通过一些手段来获取权势与财富，比如商业和转口贸易。威尼斯人通过出口产自潟（xì）湖的盐获利，拥有不断扩张的玻璃制品行业。 ——《中世纪盛期的欧洲》
根本原因：生产力的发展
【思考探究】西欧城市兴起的原因
2、争取城市自治和自由
争取自由和自治常用手段：
取得自由和自治的形式：
从国王或领主手里取得“特许状”
自由城市 国王与城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。
自治城市市民选举产生的市议会是最高权力机构。市民通过选举产生市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。城市的义务只是每年向国王缴纳定额赋税。
局限：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
国王：既削弱了割据势力，又获得城市拥护
“城市的空气使人自由”
1、城市的基本居民都是哪些人？
2、他们如何生产和生活？
3、城市居民来自于哪里？
4、早期的城市建筑简陋、环境糟糕、瘟疫横行。周围农村的人为什么愿意到城市生活？
手工业者主要从事小商品生产，商人专事商业和贸易。
周围农村的农民r农奴转变而来
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
随着城市的发展工商业繁荣
富裕的大手工业作坊主、商人和银行家
为日后西欧进入资本主义社会准备了阶级基础
目的：为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯。
行会类型：商人行会和手工业行会
大学是一群宿儒先生或一群学生所组合的学术性行会。（由教师或学生组成的保护自身权益的团体。）
行会，拉丁语：universitas， 今天“大学：university”一词的由来
1.背景：2.时间：3.代表：4.美誉：
经济的发展；（希腊、罗马、阿拉伯）文化的传播
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
免赋税特权、教育自主权、司法特权
希望大学成为教育文化中心
支持，但不允许异端言论
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
从人才培养来看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定的知识以后从事法律、医学这些世俗专业或献身教会工作（神学）用。 ——《欧洲中世纪大学的特色》
中世纪城市和大学的兴起
兴起：争取自由自治的斗争：城市居民：
兴起：发展：自治权利：课程设置：
免赋税特权、司法特权、教育自主权
市民阶层形成（早期资产阶级）
1.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一次在欧洲历史上书写‘平民的传记’，一个新社会集团出现了。”这个“新社会集团”指的是（ ） A.农民阶级 B.封建贵族阶层 C.市民阶层 D.工业无产阶级
5.西欧中世纪大学兴起的条件是（　）①城市的复兴 ②经济和社会的发展 ③市民阶层的需要 ④教会的支持 A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④