小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象精品课件ppt

这是一份小学语文人教部编版二年级上册4 曹冲称象精品课件ppt，共52页。PPT课件主要包含了第1课时，一堵墙，四根柱子，第2课时等内容，欢迎下载使用。

1.认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字；会写“一同、柱子”等词语。
2.能正确、流利地读课文，重点学习第四自然段，借 助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比， 体会“才、到底”等词语表达的意思。
3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲 的聪明才智。
同学们，你知道大象有多重吗？人们是怎样称出大象的重量的呢？
谁称象?为什么要称象?这头大象长得怎么样？用什么办法称象？结果怎么样？
看到课题你会提哪些问题呢？
借助拼音自己试着读一读课文，注意读准字音，将会写字做上标记！
曹 冲 称 象 官 员 四根柱子议 论 秤 杆 细 线 砍 断重 量 为 止 到 底 做 法岁 月 站 立 船 只 然 后
称：测定重量。秤：测定物体重量的器具。
妈妈拿来一杆（ ），去（ ）苹果。
chēnɡ chènɡ
细读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
曹操、曹操的儿子、官员们。
齐读第2自然段：1.说说大象的样子。 画出文中相关的句子。2.官员们在议论什么？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像……像……”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 ，尾巴像 。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
比一比，下面两个句子有什么不同？
第二个句子加了“到底”，表明了官员们都对大象的体重非常好奇，感情比第一句更强烈。
自由读第3自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来 称大象。
你觉得这个方法好吗？为什么？
谁也没有那么大的力气。
回忆一下大家称象的方法，我们来看看曹冲是怎样称象的。
浏览第4自然段，说一说这一段讲的是什么?
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
◇ 曹操的儿子曹冲才七岁。◇ 曹操的儿子曹冲七岁。
“才”是仅仅的意思，说明曹冲这么小就能想出称象的好办法，强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。
说一说曹冲称象的办法分几步？
第一步： 把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第二步： 再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
为什么石头要装到船下沉的位置呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
第三步： 称一称船上的石头。
第四步： 把石头的重量加起来就是大象的重量。
试着用“先……再……然后……最后……”说说曹冲称象的办法。
先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。最后，就称出了大象的重量。
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
齐读第5自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？
曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的赞许。
讨论为什么曹冲的办法更好，曹冲的办法好在哪里？
一是曹冲把“大船”当作大秤，用来称象，解决了没有大秤的问题；二是曹冲想到用石头和大象进行等量代换，让大象丝毫无损。这足以说明曹冲才智过人。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我觉得曹冲是一个 的人。
还有什么好办法能称出大象的重量吗？
还可以用“沙土”“木材”或“人”等代替“石头”。
（ ）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
（ ）然后称一称船上的石头。
（ ）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
（ ）石头有多重，大象就有多重。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
（1）曹操问 谁有办法把这头大象称一称
（3）他大声喊 快回来
（2）曹冲站出来，说 我有个办法