人教部编版二年级上册24 风娃娃精品ppt课件

这是一份人教部编版二年级上册24 风娃娃精品ppt课件，文件包含部编版语文二年级上册《风娃娃》第一课时PPT课件pptx、部编版语文二年级上册《风娃娃》第一课时教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
部编版小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计课题名风娃娃（第一课时）教学目标1.认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。 2.初读课文，了解风娃娃都做了哪些事。教学重点1.认识“助、抽”等14个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。 2.初读课文，了解风娃娃都做了哪些事。教学难点了解风娃娃都做了哪些事。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：做好课前预习。教学过程一、古诗导入，揭示课题1．课件出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。同学们，猜一猜，这首古诗写的是什么？2．在生活中，你们见过什么样的风？（学生自由交流）3．认读积累词语。寒风　凉风　暖风　狂风　台风　暴风和风细雨　风和日丽　风平浪静　风调雨顺4．揭题：今天，老师特意从风王国里请来了一位新朋友，瞧，他是谁？（相机出示风娃娃可爱的形象）板书课题：风娃娃。正音：第二个“娃”读轻声。5．过渡：风娃娃觉得自己长大了，他想像妈妈一样帮助别人做好事，他做了哪些事情呢？让我们一起走进课文读一读吧！设计意图：大自然中的风，学生们都习以为常，但缺少对有关风的文字的接触。本环节设计以古诗《风》猜谜的形式导入，既激发了学生的兴趣，又让学生对风有了更形象的认识。在此基础上积累有关风的词语，恰到好处。  二、初读课文，识字学词1.提出要求：同学们你们想知道风娃娃发生了什么故事吗？那就请你自己先读一读。（1）给自然段标上序号。（2）认真读课文一遍，圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。2.认读生字：同学们读得真认真，瞧，风娃娃给我们把课文中的生字带来了，认识它们吗？谁来读给大家听。（1）思考问题：生字宝宝想和同学们交朋友，请同学们以四人小组为单位，说一说你们用什么方法来记住它们？（2）分享交流：有请小组分享识字方法。预设1：形近字猜读。“亻+乃＝仍”“禾＋央＝秧”，生字“仍、秧”分别可以组词“仍然、仍旧”“插秧、秧苗”。预设2：熟字比较猜读。“卖——续”“青——责”“戴——栽”，这3个生字分别可以组词“继续、持续”“责任、负责”“栽树、栽种”。预设3：动作猜读。借助图片中的动作猜读“摆、翻”，读准词语“摆手、摆动”“翻书、翻开”。（3）识字游戏。（4）将生字放入词语中认读。3.观察字形，指导书写。（1）出示本课要求会写的字“得、秧、汗、场、伤、路、车”。（2）按结构给上述字分类。（3）指导书写“车、得、秧、苗”。①“车”字教学。我们先来看第一个字“车”，这个字是一个独体字，请同学们仔细观察，如果想写好这个字应该注意什么？预设1：上面的横短，下面的横长。预设2：第二笔撇折从竖中线起笔，最后一笔竖在竖中线上。同学们观察得很仔细，“车”字的笔顺同学要注意：横、撇折、横、竖。下面老师在黑板上写，请同学们跟着书空：第一笔横短，第二笔撇折从竖中线起笔，到横中线折，第三笔横略长，最后一笔竖落在竖中线。②“苗”字教学。过渡：同学们写得非常认真，我们接着要来学写“苗”。教师讲解： “苗”字上宽下窄，下面的“田”要扁，第五笔横折的横段落在横中线上，第七笔的竖在竖中线上。③“得”字教学。请同学们观察“得”，写这个字需要注意什么？预设1：这个字是左右结构，左窄右宽。预设2：“日”要写得扁一些，“日”下面的第一个横短，第二个横长。预设3：最后一笔点在竖中线上。我们在写得时候要注意：左窄右宽，写“日”要扁，多横等距，点在中线。（4）学生描红，练写，全班展评。设计意图：将枯燥的识字教学放在小组讨论中，让学生能够在小组中丰富自己识字方法，也能激励学生敢于表达，愿意分享。学生是学习和发展的主题，生字教学应该发挥学生自主、合作、探究的精神，通过让学生观察字形特点，能够自我明确书写要点，而教师要及时将学生的发现总结。  三、再读课文，整体感知1．再读课文，思考：风娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？2．学生交流。（1）地方：田野、河边、广场。（2）事情：转动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树。3．如果将这几件事情分类，你会怎么分？为什么？明确“转动风车、吹动大船”是同一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后三件事情是同一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。设计意图：整体感知是阅读教学的第一步。理清文章的脉络，感知课文内容，为后面深入文本的学习打下基础。  四、回顾所学，课堂小结1.回顾字词。2.课堂小结。同学们，我们知道了风娃娃既帮人们做了好事，又给人们增添了很多麻烦，那究竟是为什么呢？我们下一节课再继续学习。设计意图：通过小练习巩固字词学习，回忆所学内容，加深记忆。  布置作业1.将本课所学生字工工整整地抄写在田字格本子上，每字写3遍。2.把这篇课文读给爸爸妈妈听。板书设计  教学反思在本课教学中，学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。教师在其间适时起了引导作用，帮助学生归纳知识点，点拨理解文中的难点。学习兴趣是学生积极思考、主动参与的前提，为了激发学生的学习兴趣，我采用古诗导入新课，这样一下子就调动了学生的积极性，大家争先恐后地说出了谜底。然后顺势提问：你们还知道生活中有哪些风？这下学生的思维更活跃了，从而有效地积累了课后习题三中有关风的词语，之后自然地将学生引入新课的学习。这样，刚上课就让学生进入了学习状态。通过“风娃娃发生了什么故事吗？”一个问题，让学生带着疑惑走进课文，能够兴致勃勃地投入到学习中，认真地阅读课文。