语文七年级上册咏雪教学设计

这是一份语文七年级上册咏雪教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1.了解《世说新语》的相关知识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。（重点）
2学习课文写景状物以及运用语言描写。（难点）
3.体会古人家庭文化生活的雅趣和文化修养。（重点）
【教学过程】
一、导入新课
同学们，东晋有一位著名的才女，人们都称她为“咏絮之才”，大家知道她是谁吗？大家知道“咏絮之才”的来源吗？今天我们就一起走进《世说新语二则》之咏雪。
2、检查学生预习情况。
1 字音 。
2.查阅有关作品和作者的资料。(教师补充)
【刘义庆】(403-444)，字季伯，南朝宋临川王，组织编写了志人小说集 《世说新语》。《世说新语》是六朝志人小说的代表作。《世说新语》南朝宋刘义庆组织编写，是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。《咏雪》选自“言语”一门。
3、通过短视频“谢家才女多才俊”了解谢家这个名门望族，激发学生的学习兴趣。
4、初读课文
听课文音频，注意字音和朗读节奏。
读课文时注意正音、句读、节奏,把握人物对话的语气、表情,体会语感,结合书下注释,疏通文意(采用圈点勾画的方法记录下不能理解的词句)。
1.把握重点字词。
儿女:子女,文中泛指小辈,包括侄儿侄女。
俄而:不久,一会儿。
骤:急。
未若:不如,不及。
2.把握重点语句。
(1)撒盐空中差可拟。（状语后置）
(2)未若柳絮因风起。（宾语前置）
五、再读课文,整体感知
用自己的话复述课文内容,重点把握人物、时间、地点、事件、结果。
六、细读课文,探究问题
采用自主合作探究的学习方式,学生质疑、讨论、解疑,教师巡回指导。
1.本文营造了一种怎样的家庭氛围?你是从哪些语句中感受到的?
明确:营造了一种融洽、欢乐、轻松、温馨的家庭氛围。从“内集”“欣然”“大笑”“乐”等词语中可以看出。
2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“大雪纷飞”,你认为哪个更贴切、生动、新颖?为什么?
提示:言之成理即可。
“柳絮因风起”一喻好，以“柳絮”喻“冬雪”，不仅写出了大雪飘飞的轻盈姿态，而且给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。 好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。形神韵兼备。
“撒盐”一喻好：雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。这个比喻形似。写物必须先求得形似而达于神似，形似是基础。
“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答的好？
对文中“公大笑乐”一句有不同解释：①对两个答案都表示满意；
②“笑”前喻，“乐”后喻；
③为“柳絮”一喻而“笑乐

文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
补充交代了谢道韫的身份，表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气七、课文总结
本文通过叙述谢家子弟在一次家庭聚会中咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明才智，也透露出古人家庭教育和家庭文化生活的雅趣。
八、拓展延伸
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
九、布置作业
我们通过这节课的学习，认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道韫。感受了她出类拔萃的才情。其实《世说新语》中还有许多聪明的少年人物，从他们身上我们可以学到很多知识。请同学们课后收集其中的故事，并完成相关练习。
【板书设计】
咏雪