小学语文2 i u ü y w教学设计及反思

?i、u、ü、y、w?教学设计

一、教学目的

知识目的：正确认读单韵母i、u、ü以及声母y、w，能读准音，认清形。

才能目的：正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规那么。会在四线格中正确书写i、u、ü、y、w。

情感目的：能流利的读拼音儿歌，借助拼音认识词语。

二、教学重难点

1、读准韵母i、u、ü的四声。正确书写i、u、ü在四线三格中的位置。

2、掌握i、u、ü的发音，区分u、ü的发音口型。

三、教学准备

多媒体课件 投影

四、教学过程

一、复习导入

师：拼音王国的大门再次被我们翻开了，有三个字母宝宝精心装扮，乘着单韵母号列车，向我们驶来，同学们有信心再次交对他们的名字吗？开火车排读〔出示拼音王国页ppt〕

二、创设情境，发现字母

1、整体观察 引导学生完好说话

师：呜呜呜，小火车开到了一个山清水秀的小乡村，如今教师和同学们一起下车看看，一起去小河边走一走，说一说你都看到了什么？

2、引导学生观察要学习的字母形状

师：听教师讲故事。河边住着一户人家，他们的房屋很漂亮，草地上晾着一件衣服，乌鸦在大树上休息。一个小男孩趴在岸边看乌龟在河里游泳，鱼儿正在开心的吐泡泡。

师：仔细观察的同学们已经发现了，我们今天要学习的韵母宝宝就藏在图中，谁能找到他们？

三、听声辨音，学习字母

1、学习单韵母i

①指导发音

师：哪位同学认识它？想想它和我们学的哪个生字的音很像？

师：〔领读〕一件衣服iii。读i的时候要注意，牙齿要对齐，发i，请同学们同桌之间互相读几遍。

②四声训练

师：同学们认识i了吗？下面让我们为他们带上一顶小帽子吧。〔师领读顺口溜〕

师：同学们有没有发现，标调后的小i多了腔调，少了……？

师：i的小黑点不见了。拼音国王要说话了。‘小i标调要注意，先摘圆帽在标调。’下面让我们一起来看一看，生活中哪里藏着我们的好朋友小i。〔师领读〕

2、学习单韵母uü。

①指导发音

师：刚刚同学们听得很认真，学习的也非常的快，小i没有难到我们。下面这两个韵母宝宝，相信也有同学能叫对他们的名字。

师：想一想他们和谁的读音很像？在发u音时，嘴巴要突出。在发ü音时，嘴巴要拢圆。

师：让我们一起来学习一下发音口诀吧。〔师领读〕

师：滴滴滴，我们拼音王国的列车又开动了。让我们帮助他们回家吧，读对了他们才能回家。

四、观察位置

师：呜呜呜，小火车把韵母朋友们送回了家，你能帮他们找到四线三格中居住的位置吗？

师：i占中格和上格，由两笔组成。同学们书写时要注意，圆点不能过大，不能乱涂一团。〔师范写，学生书空，指导学生在书上写两遍〕

u占中格，由两笔写成，书写时注意占满格。〔师范写，学生书空，指导学生在书上写两遍〕

ü占中格和上格，小鱼吐的泡泡向中间靠拢。〔师范写，学生书空，指导学生在书上写两遍〕

根据反应情况进展作品展示，请同学打分。

五、学习声母

1、学习y、w的形

师：通过同学们的帮助，三个韵母宝宝都顺利的回到了拼音王国，到达了自己的家里。这时候，iu回家没有看到妈妈，他们藏在这幅图中了，你能找到吗？

师：y和w分别像什么？

师：和教师一起说，一支树杈yyy，乌鸦造屋www。

3、学习与、w的音

师：通过教师的朗读，你发现了什么？

师：〔总结〕y、w的发音分别和i、u一样。再请你们再来读一读。

3、学习书写y、w

师：如今请你们来送y、w回家，看看他们住在四线三格中的哪里？

师：y占中格和下个的一半，先左斜再右斜，两个斜要有开口，像衣服的领子一样。〔师范写，学生书空，指导学生在书上写两遍〕

根据反应情况进展作品展示。

六、板书设计

i、u、ü、y、w

i、u、ü

Y、w