高考语文微写作分类训练：抒情类

这是一份高考语文微写作分类训练：抒情类，共20页。试卷主要包含了微写作等内容，欢迎下载使用。
微写作：抒情类1．散文《大地》表达了作家安宁从自然中领悟到的生命哲理。自然往往能给人们以启迪，请描述一个你在自然中领悟到生命哲理的情境。要求：有细节描写，符合逻辑。150字左右。 2．请以“致敬”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：选择一个明确的对象，感情真挚，有感染力。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 3．在我们这个时代，一切为民生福祉而殚精竭虑的人，都是中华民族的英雄。辛勤耕耘、不懈探索的袁隆平；深藏功名、不忘初心的张富清；矢志不渝、丹心报国的边防战士……他们都是时代的英雄。请你为“时代英雄”写一段抒情文字或一首小诗，可写一个人，也可写一个群体。要求：感情真挚，富有文采。150字左右。 4．传统节日是在漫长的农耕时代形成的具有独特内涵的日子，它们是世间理想与生活愿望的极致表现，也是传统文化的载体，比如端午节、中秋节、重阳节等。任选一个传统节日，写一首小诗，或写一段抒情文字，200字左右，诗歌除外。 5．全世界人民至今仍然在疫情的影响下受限生活，请你从自身生活出发，表达你对祖国抗疫的认可。要求感情真挚，富有文采。不超过150字。 6．微写作。生活中，总有那么一曲旋律或几句诗歌，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣。请用你最生动精准的笔墨把它抒写出来。要求：侧重在描写中抒情，可使用恰当的议论。结构相对完整，语言简明、准确、生动。不少于150字。 7．请以“你，依然是你”为题写一首小诗或一段抒情性文字。要求：形象具体，感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 8．微写作按要求作答。不超过150字。　　请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 9．微写作。请以“桥”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：情感真挚，语言生动。 10．请以“再出发”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 11．劳动改造世界，劳动创造文明。从珍馐美味到清洁环境，从平安家园到健康保障，生活的方方面面，都凝结着劳动者的智慧和汗水。请在身边平凡的劳动者中选择一位或一类，给他或他们写一条短信表示感谢。要求：态度真诚，内容具体，语言得体。150字左右。 12．请以“向上”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动；小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 13．请以“记忆深处”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真挚，语言有感染力。 14．太阳温热的光、人间真诚的爱，这些“暖”总能抚慰人心。请以“暖”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：思想积极，感情真挚，语言有感染力。诗不超过150字，抒情文字150字左右。 15．同学们即将结束高中学习，走向更广阔的生活。请以“未来可期”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：思想健康，感情真挚，语言有感染力。150字左右。 16．请以“曙光”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 17．新时代的新青年是建设祖国的先锋力量，他们在各行各业中把平凡做成了不起、把不可能变成可能，为民族伟大复兴添砖加瓦。请你选取一个熟悉的青年，写一段抒情文字，表达你的感动。150字左右。 18．在你身边，有许许多多的“守护者”呵护你健康成长。请以“因为有你”开头，为其中一位守护者写一首小诗或一段抒情文字。要求：形象鲜明，感情真挚。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 19．微写作。请以“迎”为题写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。 20．请以“读懂春天”为题写一首小诗或一段抒情文字，抒发你对春天的所思所悟。要求：书写题目，诗歌或抒情文字要运用至少2种修辞手法或表现手法。    参考答案：1．示例：我注意到了石缝间那不起眼的野松。它们被遗落在石缝下，需要多么顽强的生命力才可破石而出！我不禁感叹平凡的生命也会拥有非凡的意志。黄山的天气时而艳阳高照，时而狂风暴雨，时而春风和煦，时而雪花漫天。在这种恶劣的气候条件下，迎客松被人们精心保护，生怕损伤了壮根、绿叶。然而，有谁会去精心照料那绝壁上的野松。任凭风吹雨打，任凭烈日烧灼，它依旧尊严的屹立于陡峭的绝壁上。野松少了名松的耀眼，却多了刚强的意志，使它挺立于绝壁中永不倒下，仍充满了旺盛与活力。解析本题考查学生微写作的能力。写作类型：描写、抒情类微写作。写作要求：描述一个你在自然中领悟到生命哲理的情境，有细节描写，符合逻辑。写作思路：选择“领悟”切口。具体写作时，无垠的大千世界、无限的万千气象都可以入题，这就需要写作时化虚为实，化大为小。因此写作的切口应落在自己有深刻“感悟”的具体的“自然景物”上，一朵花开、一片叶落、一声鸟语、一丝虫鸣，都可以成为心灵的感悟对象，成为写作的切口。“领悟”内容。写作的文眼是“领悟”，它不同于“感受”，它比简单的“受到影响或接受”要深刻得多：“领悟”的前提是“感受”，其结果却是“彻悟”。所以，在写本篇作文时，要避免“见山是山，见水是水”的客观“再现”，而且不能只是片面地写我们对具体“自然景物”的“感受”，而一定还要从对具体“自然景物”的“感受”中得到某种生命哲理，并把这种哲理表现出来。写作时，需采用“情景交融”的写法。这一隐性限制蕴含在命题当中，写以具体“自然”为“领悟”对象的作文时，若不采用“情景交融”的写法，“彻悟”就不能自然表露。所以写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。 2．例文：致敬今天我再次纪念您！您的英勇永远铭刻在我们的心里。您年仅22岁，却把青春的热血洒在了追求正义、通往光明的坎坷路上；您旺盛的生命之花虽过早凋谢，但您在喋血府门的那一刻，却使自己的灵魂得以飞升；88个春秋匆匆流过，您却永远美丽在鲁迅的文字里，鲜活在一代代读者的心中。我生活在新的时代，和平、幸福，但是没有你们就没有我们今天的幸福生活，缅怀你啊！虽然您在如花的年纪离开了，但是您在人们的心里，永世长存！没有忘记您啊，永远缅怀你啊！相信我们的祖国会越来越强大，相信我们的人民会越来越幸福，因为我们有千千万万个爱国人士，在您用鲜血铸就的光辉历程上继续努力，继续奋斗，永不停息。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作试题。题目要求以“致敬”为题，写一首小诗或一段抒情文字。写作时要注意选择一个明确的对象，感情真挚，有感染力。我们可以选择从古至今的英雄人物，也可以选择平凡的英雄，紧扣写作的中心，表达出自己的真挚感情即可。基本思路是首先确定致敬什么人，如历史名人、革命英雄、科技工作者等等。然后明确为什么要致敬，即人物身上体现了什么精神，有什么值得致敬当地地方。最后表达一种期望和号召。 3．钟南山：84岁的您，专业、勇猛且有担当。您一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！这世上缺回天的妙手，更缺无畏的仁心，您二者兼具，举国敬仰。钟爷爷，谢谢您！面对疫情，在职责使命和人身安全中，您毫不犹豫地选择前者，为了大家，您无所顾忌地奔赴一线！不舍昼夜，不顾安危，舍己救人，您是社会的楷模，您是人间的奇迹。解析本题考查学生微写作的能力。这是一种抒情类微写作，从题干要求来看，要为“时代英雄”写一段抒情文字或一首小诗。“时代英雄”可以是一个人，如抗击疫情的钟南山、李兰娟、李文亮等英雄模范。可以是一个群体，如中国女排，清洁工人等，我们应该通过细致描绘“时代英雄”的光荣事迹，表达对“时代英雄”的回顾，对“时代英雄”的赞美之情等。语言上注意运用对偶、排比等修辞手法，增强语势；运用第二人称，有利于抒发对时代英雄的真挚情感。 4．例文：　新年是时光的起点，于是我们心里重新燃起了信心和希望，顾不得疲惫和伤痛，又义无返顾的风雨兼程了。新年总是在一年中最冷的时候到来，然而冬天来了春天还会远么？是的，那无数的诗情画意等待着我们去感受描绘：那撒满阳光的早晨，落满花瓣的小路，江南小巷的烟雨蒙蒙和北国的一碧万顷的麦田。站在新年这一雪白的起跑线上，向着明天，向着那轮冉冉升起的红日，让我们放飞心中的白鸽，以怒放的百合花般的心情真诚的道一声：“新年，你好。”解析本题考查学生微写作的能力。审题：这是一道抒情类微写作试题。本题要求“任选一个传统节日，写一首小诗，或写一段抒情文字”，这就要求考生能结合具体的一个传统节日，如“春节”等，自然真挚地表露自己的思想感情，引起读者共鸣，从而增强文章的感染力。抒情可以直抒胸臆，也可以间接抒情，比如借景抒情等。考生写作时，首先选定一个传统节日，如“春节”，然后要把握传统节日的文化内涵，理解这个传统节日的价值。比如春节，人们通过扫尘、贴春联、贴窗花和倒贴“福”字、年画、守岁、爆竹、拜年等方式，追求吉祥、平安、喜庆、团圆、希望。考生可以结合这些抒发自己的感情。 5．例文：祖国的抗疫速度让我激情澎湃！这是一场与时间竞速，与魔鬼赛跑的较量。有一群人他们拼尽全力与时间赛跑，全身心投入了另一场战役，让世界见证了中国速度、中国实力！火神山、雷神山医院在历经十天后拔地而起，让全世界看到了中国速度，让我们对“疫情就是命令，现场就是战场，时间就是生命！”这句话的内涵有了更深刻的理解！解析本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类、抒情类微写作。写作要求：表达对祖国抗疫的认可，要求感情真挚，富有文采。写作指导：可以具体写一些我国在抗疫过程中的努力和付出，以及取得的成效、体现的精神。注意要求——感情真挚，富有文采。“富有文采”可以通过排比、比喻等手法表现。注意字数要求。 6．“幻化成西天星光是你轮回的重点，寂灭到永生，沙漏流转了多少时间，多少离别才能点燃梧桐枝的火焰……”听着这首《凤凰劫》，脑海中浮现出一幅凤凰涅槃的情景：火红的羽翼在火焰中闪亮，那浴火的身躯承受着火焰的侵噬，然后展开翅膀，在灿烂中永生！她在熠熠烈焰中的美丽，她坚韧不拔的勇毅，她的浴火重生的神奇，试问还有谁不会被她的强大所折服？如果我们奋力拼搏，我们就能像凤凰一样浴火重生。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题目。写作要求：题目给出一句抒情类语句，要求用最生动精准的笔墨把它抒写出来。表达方式侧重在描写中抒情，可使用恰当的议论。结构要求相对完整，语言要求简明、准确、生动。写作思路指导：这道题要求写的是一段抒情性文字，抒情的对象是生活中打动你的“一曲旋律或几句诗歌”，拨动过你的心弦，引起过你的共鸣”是指抒情的原因。考生在写作中交代出具体的抒情对象，然后写交代它是如何拨动自己心弦，引起自己共鸣，最后以抒情的语言表达出来。比如，选定抒情对象是《凤凰劫》，然后运用想象，用简明、准确、生动的语言，描写凤凰涅槃的情景，最后表达对凤凰重生的赞美之情。 7．示例：你，依然是你——忆战友情当年，如消失的电波隐没星空，遗落大地一切影像从橄榄色的丛林消声灭迹无法预测和抓住未来曾经的欢悦定格在青葱的岁月那一身戎装裹挟着美丽从此，定格、尘封多年，不曾启封打破平静的依然是电波你多年集储的能量足以穿透内心的渴望以心跳的速度完成彼此的梦想乡音未变，笑声依旧去追忆曾经的美好犹如清晨的曙光一尘不染解析本题考查学生微写作的能力。本题为抒情类微写作。要求以“你，依然是你”为题写一首小诗或一段抒情性文字，形象具体，感情真挚，语言生动。小诗不超过150字，抒情文字150字左右。从题目中看，这里强调了“依然”，是指照往常、依旧的意思，往往在动词前起修饰的作用。从整体来看，主要想表达的是“你”没有变化，这个没有变化可以是外表的东西，也可以内在的情怀。有人说，人随着年龄的增长性格也会改变。但是我们也相信，时间的推移本身并不会改变我们，有时候，人的性格或许会随着自己身处何地而改变。但在心灵深处，真我永不变色。因此写作时可写战友情、同学情、亲情等的不会改变。语言要优美，如“岁月，跨过沧海，越过桑田，隐约流逝；清风，掠过竹林，漫过青山，渐行渐远；骄阳，红了樱桃，绿了芭蕉，转瞬即逝。时光匆匆，万物变换。但，你依然是你”这样的文字可以出现在文段中。 8．示例1：像一道闪电鸿蒙初开无人知道我的来路我来自九天之上攫风雷的力量劈开混沌风烟里有点冷大海里有我咆哮的身影灯下，有人捧起书本我轻轻踮起脚跟踅进室内，知识的烽火骤然燃起窗外有山，有月，更远处是历史橐橐的脚步声示例2：像一道闪电嘭！闪！啪！晦——如暗夜寂寥像一道闪电看见中国速度听见地球心跳大鹏一日同风起欲与天公试比高噼！闪！嚓！暗……似白日如焚就是一道闪电照亮青春纤毫指引人生轨道青云直上九万里风流人物数今朝瞧！那蜿蜒而去的啊似真似幻向命运的归期静下来了——如碧如洗数峰青解析本题考查学生微写作的能力。本题属于命题写作，体裁可以是抒情文字，也可以是一首小诗，题目“像一道闪电”，使用了比喻修辞。写作前要想好这道闪电的本体对象，可以是人或物，切记不可写成闪电本身。本体的特点要具备闪电的特点，迅速、短暂、明亮等，不可强拉硬拽。比如可以选择朋友，写友情像一道闪电，批评的话语像闪电般迅疾警示我们，不要偏离人生正轨；也可以是亲人，写家人的爱像闪电一般，小小不言间温暖或舒缓我们的身心；也可以写老师的教育有时候也像一道闪电般，坎坷挫折中启迪我们，三言两语间便让我们豁然开朗，照亮了我们的人生路。当然，也可以宏大抒情，也可以赋予“闪电”以文化内涵，比如历史的闪电、知识的闪电、文明的闪电之类。根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使得内容具有诗情画意，或者极具表现力的词语凸显哲理启迪性、彰显文采，表达效果追求画面感和感召性，比喻拟人等修辞可以显示生动形象性。 9．示例：桥不知从何时起，那桥在记忆中占据了位置。悬挂在西河之上，虽没有独特的造型，但那圆拱形，足以承受一定的分量。登上石桥，总爱在栏杆附近眺望：望那宛如白乙剑的北门河桥；望那宛如轻纱遮面的西河大桥。再瞧一眼西河的水：漾着碧绿的倩影，载着欢快的涟漪，慢慢地，交错，分别，汇合……河岸边，杨柳依依，嫩黄的柳叶儿，像绫罗青纱般绰约。曾经来去匆匆，却忽视了桥的存在。而今，叹惋这桥，给人留下了太多的遐思。登桥，怀古，赏心悦目……解析本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。写作要求：要求以“桥”为题写一首小诗或一段抒情文字。考生需要把握“桥”的概念、类型以及作用。桥既是架在水面或空中以便行人或车辆等通行的建筑物，也是比喻能起到沟通作用的人或事物；“桥”的作用是沟通和连接，可以沟通心灵，可以连接现在和将来、现实和理想；“桥”的类型很多，有有形之桥，也有无形之桥。写作思路：可以写有形的桥，如家乡河流上的桥，使用拟人的手法，表达对桥的怀念；可以写无形的桥，眼前的生活是现实，理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥，我们才能到达理想的彼岸；可以写心灵之桥，倾诉、聆听、关爱是桥，它沟通心灵，化解隔阂与冷漠。 10．再出发眼神里藏着那么多的忧伤，你不说我也看得出来人生的苦，每一个人都会有，都体验着呢谁也无法逃离。你承受的耐力决定着，你成功的进度。此时，你的忧伤变成一种反省，一种反思，对未来的再选择学会低头与抬头，前面的路才好走把忧伤放弃或者深深地藏起来你要再出发，不要总低着头流着泪再出发，去行人世的美解析本题考查学生微写作的能力。本题为命题小作文，“再出发”，一般指经受磨难之后的一种自我激励，意在强调不屈不挠之下的一种勇敢的选择。既可指个人的精神，可以指集体、民族的力量。以“再出发”为题写一首小诗或一段抒情文字，可以展开想象，描写逆境之下的崛起，赞美拼搏精神的可贵，想象一幕幕奋斗的美好状态，或者表达对其他人的鼓励和祝福。若把“再出发”虚化为集体或民族，则可以抒发对他们的热爱和歌颂，赞美凝聚的集体，赞美团结的力量，赞美集体的智慧和共同奋斗，或者表达“团结向前、砥砺前行”的情怀。另外，还应注意字数的限制。 11．风雨无阻，日落日出，世界都在梦中，你已披星戴月踏着晨曦而出。你们是装饰大地的美容师，是铸就山河形象的雕塑手，你是城市诗情画意的丹青家。扫帚是你们的眉笔，勾画着城市的美丽。铁锹是你们的武器，清除着道德的垃圾。街巷是你们的舞台，呵护着每寸的洁净。你们是清晨温暖人心的最美身影。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题。材料的关键词是“劳动”，强调了劳动的意义和价值。写作任务是“给身边的一位或一类平凡的劳动者写一条短信表示感谢”，所以考生应注意所写人物的身份定位——平凡的劳动者。此外题目要求“态度真诚，内容具体”，所以考生应抓住人物劳动的具体内容及特点，真实地写出劳动者的生活细节和特点，从而体现他们的精神品质，唯有如此才能给读者以真实之感，才能体现态度的真诚。此外，考生写作时可恰当的使用修辞，力求语言整齐优美。比如感谢环卫工人时，可用排比的修辞列出他们工作的内容，用比喻形象地写出他们工作的意义等等。 12．示例：向上向上，向上我们眼望山峰脚下努力攀登前面的道路曲折艰险双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃后退或者停止，我们从未想过山顶有鲜花在召唤山顶有清泉在流淌那是我们心中的渴望向上， 向上从峰顶俯视大地的感觉该是多么舒畅登顶之后，我们不会停止山峰之外，还有星空解析本题考查学生微写作的能力。本题考查的是抒情类微写作。要求以“向上”为题写一首小诗或一段抒情文字，感情真挚，语言生动；小诗不超过150字，抒情文字150字左右。这是全命题类写作，“向上”为题，对“向上”的解读是写作的关键。从字面上理解，“向上”的解释有这样几个义项：（1）朝向较高或最高的位置。（2）向上攀。写作时一般要透过表面分析其更加深层次的意义，因此可将“向上”的意思拓展开来，理解为努力向前，奋力拼搏，积极进取。向上的关键是这颗心要积极向上。写作时，要写出自己如何保持一颗积极向上的心，突出年轻人那种青春无悔，奋进无止的精神，表达出青春的活力加上奋进的方向，人生的未来才会更加绚丽夺目的主旨。如果写成抒情性的文字，则要注意情感的表达，如：“青春因奋斗而精彩，有了奋斗，青春才会飞扬，有了拼搏，青春才会美丽。把握青春的每一刻、每一分、每一秒，我们向着成功奋斗、向着成功搏击，做最好的自己，向着我们的目标‘冲！冲！冲！’要让我们的青春更美好、更充实、更闪亮，那么就去拼搏吧、去奋斗吧！”将“向上”理解为“拼搏、奋斗”，突出这种拼搏精神即可，另外注意字数的要求。 13．例文：记忆深处田垄上青翠葱茏的野草，夜晚数不胜数的星辰，冬日霜雪笼罩的柏树和结冰的水洼，清晨的鸡鸣狗吠，傍晚的落日余霞……是村庄的恩赐，是童年的欢欣，是岁月长河里抹不去的波光涛影。一年两次的归家，错过春花和秋月，夏日的繁茂与冬日的萧条……村庄仍在，记忆尚新，不变的是似水年华，感慨的是物是人非。它们之于我，是记忆深处的渐行渐远，我之于它们，是曾经沧海的静默相伴。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类命题作文，题目是“记忆深处”。分析标题，这是一个偏正短语，“深处”指很深的地方，自然就不是眼前所能轻易看到和感受到的，是相对隐秘的一处所在；而“记忆”限定了这处所在，“记忆深处”指一种保存在头脑或内心的印象、感受，是一种相对深层次的情感体验。写作时选取的内容应为过去的、曾经经历过的或拥有过的东西，一个人，一件物，一句话，一段回忆，一份感情……表达某种怀念、感激、内疚等情感。本题要求“写一首小诗或一段抒情文字”，限定了写作形式，同时也限定了表达方式，即抒情。注意抒情力避空泛，可以借助要适当的描写，运用恰当的修辞手法，增强语言的感染力。 14．示例：暖暖是什么？对于小草来说，一缕阳光，一点细雨，就是暖；对于花朵来说，迎着轻风，尽情舞动，就是暖；对于河流来说，叮咚歌唱，奔向前方，就是暖；对于孩童来说，靠在爸爸的背上，依在妈妈的怀里，就是暖；对于游子来说，飘泊回乡，看到家中那永远明亮的灯火，就是暖。暖，就是一种温馨又幸福的感觉……解析本题主要考查学生微写作的能力。本题考查的是抒情类的写作。在写作的时候，要围绕关键词“暖”展开，然后重点是赋予“暖”更深层的精神、品格内涵，如爱心、奉献、责任等；然后根据立意，选择能表达这个中心的意象来写作，或抒情或描写，也可以运用联想、想象，思想要积极健康，感情真挚，富有文采。比如：暖是什么？暖是风雨中的一间小屋，是大雪天的一杯白开水，是失意落寞时的守护、陪伴。暖是什么？暖是锅碗瓢盆、油盐酱醋，是一日三餐、洗洗涮涮；是打打闹闹、分分合合的日常，是高堂孺子共伴红烛，是天边的那颗星，是都市的街道灯……暖是家，是亲人，是爱，是情，是真，是不离不弃，是患难与共……总之，考生要抓住“暖”的具体体现，既可以表现普通人之间的相互关爱，如表现亲情、友情、爱情等，也可以展示名人事迹，突出其榜样作用等等。 15．例文：       未来可期无论多么严寒难捱的冬都只不过是春的暖场就像千帆过尽的人生必定是多姿多彩的旅程你看昨天石头为王的山坡上今天不是已经隐隐泛青你看恐怖如暗渊狱火的噩梦不是在睁眼的那一刹消失无踪你看即使那太阳照不到的地方霜雪都消失于那一派暖意融融这都是春的力量啊谁不曾被扼住命运的喉咙一息尚存就是郁郁葱葱醒来吧醒来吧就在那，梦想升起的地方在那梦想升起的地方我们来了我们来了，在这追梦的时刻我们来了我们来了，在这圆梦的季节解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情性命题作文，题目是“未来可期”。首先理解标题的含义，“未来可期”是对未来的一种美好的向往与期待。结合作文语境，即将高中毕业的学生，对未来的生活有不同的追求和规划，有向往，有期待，可能也有迷茫和困惑，那么，在写作中要把高中学生作为抒情的主体，表达自己对未来的某种情愫。因为“未来可期”的情感倾向是积极向上的，所以考生对抒发的感情要有所选择。写作形式可以是一首小诗或一段抒情文字，注意表达方式是抒情，感情要真挚，多用修辞手法，增强语言的感染力，思想要积极健康。 16．例文：曙光曙光铺上白纸，用潦草的笔迹刻上记号，把黑色抽空把黑夜埋进白昼昨夜那一阵尖锐的蝉鸣还在体内蠕动。它的歌声与季节有关坠落前，需要一阵大风和雷雨它必须把虚无的词汇蛀空太阳从河面浮起目光炯炯有神，毫不含糊它张开无数只手臂时我能感受到晨练的人们如蜜蜂蜂拥而出用一阵足音和欢声笑语把一群鱼或一棵草唤醒解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题目。本题要求以“曙光”为题写一首小诗或一段抒情文字。“曙光”，黎明的阳光，比喻已经在望的光明前景。写作时可以从“曙光”的表层含义，引申出象征意义，表达对光明和未来的渴望。一般需要借助自然物的描写，让人产生联想，从而揭示内在的深意。形式上要求写一首小诗或一段抒情文字，诗歌的写作注意现代诗的自由性，准确捕捉意象，以描写和抒情为主，语言要有韵味；抒情文字要紧扣“曙光”，赞美、讴歌“曙光”，语言要有感染力。 17．示例：大雨中，我又看见了你。黑色雨衣被淋得油光发亮，乌黑的头发被完全打湿。你的电动车后的包裹呢？哦，看见了，你怀中雨衣下鼓起的就是吧？你弯着腰，用身体为它遮挡风雨，宁愿自己淋湿，也要保证包裹的安全。快递小哥，无数次与你接触，我记住了你亮亮的眼睛，记住了你嘴角真诚的笑意。快递就是你施展才华的舞台，我会记住你的，记住你带给我的温暖和感动。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题目。要求选择一个你熟悉的青年，为他写一段抒情文字，表达你的感动。这位青年应当是“建设祖国的先锋力量”“把平凡做成了不起、把不可能变成可能”中的代表，这就意味着写作对象应当是一个平凡“劳动者”的身份，而且他（她）的做法令你“感动”。我们身边有很多这样的平凡劳动者，比如清洁工、快递小哥，疫情期间的逆行者、消防队员等。要注意所选人物必须是“青年”，是“一个”，而且既然“熟悉”，就应当是在你身边的。写抒情文字表达你的感动，除了要采用一些排比等手法增强抒情效果外，也要注意言之有物，要结合这位青年的具体做法来表达你的感动，做到“有的放矢”，情感才真挚感人。 18．示例：因为有你我们走过了一个特别的冬天。因为有你我们度过了一场严峻的考验。没有刀枪和利剑，你却捍卫着健康的尊严。穿上隔离服，你们拥有世界上最挺拔的身板。带上防护镜，我们看见了人世间最美丽的容颜。奉献坚持是你的名字，守护健康是你的信念，让千山深情赞美你，让万水用心感谢你，你们是万里长城最坚固的城砖。解析本题考查学生微写作的能力。这是一道抒情类微写作题目。材料给我们设定了抒情对象，是“守护者”，而且是“在你身边”的，也就是你生活中接触的，而不是电视报道的，或者是跟你没有真实接触的。这个“守护者”能够“呵护你健康成长”，这有两个含义，一个是呵护你身体的健康，比如父母亲人、医生护士，疫情期间小区的志愿者；二是呵护你心灵健康，比如老师、同学，甚至某一本名著等。材料要求以“因为有你”开头，也就是以第二人称方式来写作；“一位守护者”限定了数量；“写一首小诗或一段抒情文字”是从体裁和内容方面的限定。写诗注意诗歌语言和形式，抒情性文字也要具体写这位守护者具体做的事，而不能只是空洞抒情。为了增强抒情性，可以采用排比、比喻等手法来表达情感。最后注意字数限制。 19．示例：迎时代的考卷已下发请做出迎的态度扛起大旗写满一张沉甸甸的答卷时代的考卷已下发请做好迎的准备持之以恒写一张圆满的答卷时代的考卷已下发请做出迎的举动拼搏进取写满一张多彩的答卷解析本题考查学生微写作的能力。（1）本题是抒情类微写作。（2）要求以“迎”为题，写一首小诗或一段抒情文字。这是全命题类写作，“迎”为标题，对“迎”的解读是写作的关键。《现代汉语词典》上对“迎”的解释有这样几个义项：迎接；对着；冲着。本题侧重“迎接”这个意思。表现形式可以是小诗，也可以是一段抒情文字，抒发感情要真挚。注意运用多种表现手法，使语言生动形象。（3）题目要求以“迎”为题，即明确了写作的内容。可以写真实的迎接，即我们对身边人、事的态度等；也可以写虚拟的“迎”，写对未来的憧憬和期待等。考生要充分理解“迎”的内涵，明确写作角度和中心主题，这样才会脱颖而出。人的一生中有许多值得迎的对象，关键是作者要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。建议考生从身边生活写起，引发对人生“迎”的思考。如迎接美好青春，迎接真挚的友情，迎接未来的挑战等。 20．例文：读懂春天读懂了春天，也就读懂了春光，春光明媚，渲染着情感，焕发着青春容颜。读懂了春天，也就读懂了春风，春风送暖，带走了霜寒，吹散了记忆之尘。读懂了春天，也就读懂了春雨，春雨绵绵，诉说不变的情缘，把爱播洒向人间。……春天憧憬，会迎来山花烂漫；春天向往，是希望中的明天。解析本题考查学生微写作的能力。考生审题时应抓住以下几点“以‘读懂春天’为题”“一首小诗或一段抒情文字”“抒发你对春天的所思所悟”“运用至少2种修辞手法或表现手法”。写作时应抓住春天景物最突出的特点来写，比如冰雪融化、春风送暖、春雨滋润、桃红柳绿……还可以描绘春天的颜色、描摹春天的声音、春天的味道等等。此外，更加关键的是思考春景背后的寓意，以抒情为主，融情入景，表达自己的真情实感、所思所悟。