小学数学线段教学设计

这是一份小学数学线段教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，引出课题，探索新知，弄清特点，量线段，画线段，联系生活找线段，拓展，总结，收获园等内容，欢迎下载使用。
线段教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第56-57页。教学目标：1、初步认识线段，知道线段的特征。2、会用直尺量线段、画线段，会比较线段的长短。3、通过观察，培养动手操作能力。4、感受数学来源于生活，获得解决数学问题的乐趣，体会数学几何美。教学重点：认识线段，会量会画线段。教学难点：探究线段的特征。教学准备：课件、毛线、直尺、练习纸等。教学设计说明：《线段》是小学数学一年级第二学期第五章几何小实践里的一课。线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺量线段和画线段。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不下定义。内容大体可分三个层次。第一层次，通过观察，比较一根线拉直前后的样子，引入线段，使学生初步感知“线段是直的”，进而呈现线段的图形，使学生初步建立线段的直观表象。第二层次，了解线段是可以度量的，教学如何用直尺正确度量出线段的长度。第三层次，教学用直尺画线段。教材注重学生的体验，让学生在体验中感悟知识，练习安排了判断线段、数线段、量线段以及按指定要求画线段，强化了学生对线段的认识。教学过程：一、创设情境，引出课题。 1、猜谜语出示：一条条，一根根，编制衣物少不了，有时直来有时弯，缝缝补补要用着。这是什么？2、生活中的线段出示弯曲的毛线：这根毛线是什么形状的？那么现在（老师用两只手捏着毛线的两端，往两边一拉），毛线是什么样的？揭示：把毛线拉直后，我们两手之间的一段就可以看成线段。3、揭示课题：今天我们就来认识线段。（板书：线段）4、揭示数学中的线段。二、探索新知，弄清特点。1、认识线段的特点出示不同的线段（板书）仔细观察这些线段，它们有什么共同点？同桌交流小结：象这样直直的，有两个端点的图形，我们就把它称之为线段。现在你能不能说说看线段是什么样的？2、练习：判断下列图形是不是线段。3、认识数学图形中的线段（1）三角形有几条线段？那老师想问你们了，那么它的端点在哪里？小结：三角形其实是由三条线段围成的，它的端点就在于两条边相交的地方。（2）长方形有几条线段？三、量线段（一）度量单一的线段1、出示两条线段（媒体出示）请你们猜猜看，哪条长？哪条短？ 出现了不同的意见了，那我们到底怎么来验证谁长、谁短呢？线段是可以用尺来进行度量的。（板书：可以度量）接下来，我们就来动手验证一下，拿出练习纸，完成练习纸上的第一题。交流反馈2、说说你是怎么度量线段的？（1、尺贴合。2、左端对齐刻度0。3、看右端，右端对齐刻度几就是几厘米。）3、小结：其实量线段长度和量物体长度的方法是一样的。（二）度量图形中的线段度量图形中线段的长度，完成练习纸上的第二题。四、画线段（一）任意画一条线段1、在练习纸上任意画一条线段。完成第三大题。2、交流画法。（二）画指定长度线段1、画一条长4厘米长的线段。2、画完以后，同桌之间交换一下，量一量她画的是不是长4cm的线段。3、学生上台板演。4、小结:一般我们在画线段的时候，从0刻度开始画，要画4cm的线段，我们就从0刻度画到4，再标上端点就可以了。五、联系生活找线段。1、寻找教室中的线段2、同桌之间交流反馈。 六、拓展数线段：图形中有几条线段。七、总结今天你学到了什么？八、收获园 板书设计                     线段                               直的                                                两个端点                                                可以度量