人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播背景图ppt课件

这是一份人教版八年级上册第1节 声音的产生和传播背景图ppt课件，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，音叉实验，声音的产生与传播，小常识，液体传声实验，固体传声实验，真空罩中的电铃，声音在真空中不能传播，鼓膜振动，听小骨及其他组织等内容，欢迎下载使用。
第二章第1节声音的产生与传播
1.通过实验探究，知道声音的产生和传播条件; 2.能简单解释有关声现象的实例; 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速; 4.学习推理、归纳的方法;
活动：阅读教材P27-30，完成以下问题：
1. 声音是由物体的 产生的。
2. 振动 ，发声也停止。
4. 声音的传播需要 。（ 、 、 ） 不能传声.
6. 当障碍物离人较远时，发出的声音经过 时间回到耳边。
3. 发出声音的物体叫做 。
5. 15℃时空气中的声速 。
一、 声 音 的 产 生
请同学们做以下的两个实验：
1、请同学们拿出一张纸，或者一把直尺，大家想办法让这些物体发出声音。
2、发出“你好——”的声音，同时用手摸喉头 。
结论：声音是由于物体振动产生的
把微小现象扩大的方法叫转换法
振动停止，发声也停止；
想一想： 在我们生活的世界里有各种各样的声音，你知道它们是怎样发声的吗？（见小常识）
一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。
一些乐器如何发声的： 二胡：靠琴弦振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。
1.手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是( )。A.手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气。
2. 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手( )A.不能传播声音。B.吸收了声波。C.把声音反射回去了。D.使鼓面停止了振动。
3.以下实验或事例，能用来探究声音的产生与传播:往鼓面上撒一些碎纸屑 ，敲鼓时见到碎纸屑不停地跳动;用手按住鼓面，碎纸屑停止跳动，鼓声消失。说明 。
声音是由振动产生的；振动停止，发声也停止
我们通常听到的声音是通过什么传到我们的耳朵引起听觉的呢？
音叉振动使得它周围的空气也像水似的，产生波动，并向四周传播。声以波的形式传播，我们把它叫做声波。
1、结论：实验说明，空气能传播声音。
二、声 音 的 传 播
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波向远处传播。
水中的鱼会被岸上的说话声吓跑
思考？声音能在液体中传播吗?说说看
渔民利用电子发声器捕鱼
2、结论：实验说明，除了空气等气体外， 液体也能传播声音。
3、结论：实验说明除了气体，液体以外， 固体也能传播声音。
小结：声音能靠一切气体，液体，固体等物质作媒介 传播出去，这些作为传播媒介的物质简称为介质。 声音是靠介质传播的。
思考？ 如果没有介质，例如在真空中 声音能否传播？
用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，铃声会＿＿＿ （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时，＿＿＿ （能，不能）听到声音。声音在真空中能传播吗？＿＿＿＿。
这是用了 来得出这个结论
结论： 声音可以在气体中(如空气)传播，但在真空中声音不能传播。知识运用： 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面的交谈？为什么？
1. 能说明“液体可以传播声音”的事例是( )。A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声。B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声。C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑。D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声。
2. 用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙，能看到手机乙指示灯在闪烁，却听不到手机乙响铃。说明 。
物理意义：表示声音传播的快慢。大小等于声音在每秒内传播的距离。
思考？声速在不同的介质中大小一样吗？
1、其中“340”数字表示什么？
3、固体、液体、气体中的声速有哪些不同？
15ºC空气中的声速是340m/s．
声速与介质的种类和介质的温度有关．
声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。
如果不到0.1s，则回声跟原声混合在一起，使原声加强。
解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上
空气中的声速可取 v＝340m/s
试着算一算，障碍物至少和声源相距多少m，回声和原声才可以区分开？
（一）、声音的产生　　声音是由物体的振动产生的。　（二）、声音的传播　　声音的传播需要介质（气体、液体、固体），真空不能传声。　　声音以声波的形式传播（三）、声速　　声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。　　15℃时空气中的声速是340m/s。（四）、回声　　声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象。
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?
声音以波的形式传播着，叫做声波