小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册1 我们的好朋友第2课时教案设计

（统编教材）人教部编版道德与法治四年级上册第一单元

1 我们的好朋友（第二课时）教学设计

【教材分析】

同伴交往是本教材重要的循环教育主题，在一年级和三年級的教材中已设置了相关内容。

本课《我们的好朋友》属于第一单元“同伴与交往”中的第一课，本单元重点引导学生理性看待友谊，懂得什么是真正的友谊，着重培养学生的守信品质，掌握化解冲突、应对欺负的基本方法和技能，价值导向清楚明确。第1课《我们的好朋友》从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，帮助学生学会珍惜和维系友谊。

【学情分析】

四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系、与同学朋友之间的联系没有深刻的认识，对朋友在自己的成长路上所占的位置比较模糊。所以学生亟需明白朋友和真朋友的定义。

【教学目标】

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 

【教学重点】

能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 

【教学难点】

理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

【教学方式】

情感陶冶法、讲授法、锻炼法

【教学资源】

教师：课件

学生：提前收集关于友谊的名言，预习课文。提前准备好制作“友谊卡”的彩纸。

【教学过程】

一、课前探究活动

师:

看到这句话，请你们自己先读读，说说你从这句话当中读出了什么？

生：（学生说出自己对这句话的理解，并明白朋友的定义。）

二、课堂导入活动

导语：孩子们，经过刚才的讨论，你觉得什么才是真正的友谊?

今天我们将继续学习“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉；但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。”——纪伯伦

什么样的朋友才是真正的友谊呢？

三、课堂教学活动

（一）活动一：想一想

（1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内根据情景进行表演，说说你的体会。

情景一：

时间：上午大课间

地点：教室

人物：同桌周丽和张华，其他一些女生。剧情：周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算：等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢？否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢？

情景二：

时间：数学课

地点：教室

人物：同桌陈诚和李浩，数学老师。剧情：李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，他偷偷地看了看老师。心想：要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?

（2）小组合作，探究问题：

议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?

（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.

（4）思考：好朋友真友谊，我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊？

(5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的呢？

（6）师小结：与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不成正比，所以我们不必强求，只要自己问心无愧就好！

设计意图：通过活动，让学生明白怎么才可以获得真正的友谊，并且要知道建立友谊的关键在于“真诚”。

（二）活动二：说一说

阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？

益友

三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱惜人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。     

徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”      

后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢！”      

（1）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

（2）教师小结：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个知人善用、奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生启示：擅长、知人善用、奉公廉洁。

阅读教材P8：想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？

有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

我觉得孟华比你更适合当班长。

为什么你不投我一票！

怎么你也不帮我？

你大冲动了。

选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。

设计意图：通过活动，让学生从古人，从身边人身上去吸取经验和教训，明白有些事情做了会损害友谊。

（三）活动三：辩一辩

交流园：请举行一次小型辩论会。

辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密?”。

(1) 先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与分享。

(2)教师小结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或包容更多的一种友情，老师认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事；二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友；三还要看自己和朋友是什么样的性格。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量。还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。

设计意图：通过辩论，明辨是非，明辨正确的朋友相处模式。

（四）活动四：填一填

友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。

1.当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

2.当朋友犯错误时，我                                                           。

3.当朋友帮助我时，我                                                           。

4.当朋友                  时，我                                         。

5. 当朋友                  时，我                                         。

（1）学生试填空。

（2）全班交流。

设计意图：通过做练习，检测学生的学习效果。

四、课堂总结活动：

    教师总结：朋友是当你需要和被需要时，能给予也能得到支持，理解或包容更多的一种友情，在交友时要慎重且要保持正确的是非观，不能因为某人是你的好朋友就去包庇他的错误，真正的好朋友是会互相帮助成长的，希望大家都能收获真正的友谊。

五、布置作业：

设计友谊卡：请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。

（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。

（2）各小组内设计友谊卡。

※板书设计

1、我们的好朋友

好朋友  真友谊