初中7 回忆我的母亲学案设计

这是一份初中7 回忆我的母亲学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，自主学习，合作探究，整理学案，达标测试等内容，欢迎下载使用。
《回忆我的母亲》导学案班级        姓名         座号       评价       一、学习目标  1、学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。 2、体会课文质朴而又真挚的语言来。 3、学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法。 4、学习本文选取典型事例歌颂母亲优秀品质的方法。学习重点： 1、分析母亲的形象。2、认识本文选材的典型的特点。学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法二、知识链接1、文体知识　　★回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。回忆录具有如下特点：　　A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。　　B、篇幅有长有短，带有文献性质。　　C、要求写真人真事，语言简明平实。　　★方法指导　　因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。2、作者简介朱德（1886—1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。3、写作背景朱德的母亲于1944年逝世。朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上，题目为“母亲的回忆”。但是这个题目容易引起歧义，它既可以理解为母亲所回忆的往事，又可以理解为作者对母亲的回忆。于是1984年中学课本将此文题目改为“回忆我的母亲”。三、自主学习：1、给下列加点字注音佃农（     ）   祖籍（     ）   妯娌（     ）（    ）  勉强（     ）迁徙（     ）   慰勉（     ）   溺死（     ）         衙门（     ） 私塾（     ）   调料（     ）   聊叙（     ）         血溅（     ）不辍劳作（      ）              东挪西借（     ）2、、词语解析①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。②任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。④为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。⑥支撑门户：勉强维持家庭。⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。⑧聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）4、整体感知课文，理清课文结构，归纳各部分大意。  四、合作探究1、“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回亿的。”这段话中哪个短语是贯穿全文的线索？哪个词定下了全文的感情基调？中心句是哪一句？本段在全文中起什么作用？对表现母亲的优秀品质有何作用？线索：“特别是她勤劳的一生。”基调：“我很悲痛。”“我爱我母亲。”中心句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”作用：总领全文，点明回忆的内容。    作用：抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。 2．母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？文章按照时间顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。时 间事 迹表现的品质作者小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人勤劳俭仆、任劳任怨、宽厚仁慈1895—1900年前后遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的愿望1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后勤劳，热爱劳动1924-1927年独立支持一家人的生活勤俭持家、深明大义1937年过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命1944年86岁高龄仍“不辍劳作”勤劳，热爱劳动 2、作者的母亲具有很多优秀品质，试结合课文具体内容加以分析和概括。  3、能够在课本上准确找出母亲对我的教育和影响的句子。  4、文章结尾的议论、抒情有什么作用？  五、整理学案不足:收获:六、达标测试1、重点词语注释[好劳动] 劳动好手。[任劳任怨] 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。[周济] 对穷困的人给予物质帮助。[为富不仁] 有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。[聊叙] 姑且谈谈。聊，姑且。[不辍] 不停。[慰勉] 安慰勉励。2、同义词辨析（1）悲伤 悲惨本课例句：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”两个词都有使人感到伤心的意思。主要区别：①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感；“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。（2）哀痛 悲痛本课例句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”两个词都有伤心的意思。主要区别：①意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语；而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。3、课文的语言质朴而富有深情。细读下面的句子，用心体会这一特点。（1）．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静道出，表现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。（2）．她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中，母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。（3）．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。（4）．母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。以可感的形象“强健身体”、“勤劳习惯”等表达母亲对自己的教育和影响，真切，真实，真挚。在虚实结合、实实在在的叙述中，充满了对母亲的深深敬爱和怀念之情。（5）．母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。